ISTE
La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE o International Society for Technology in Education) es una fuente confiable para el desarrollo profesional, la generación de conocimiento y la promoción de la innovación. ISTE es una organización no lucrativa que agrupa más de 50,000 profesionales involucrados con el uso adecuado de la tecnología y la formación de los profesores, desde preescolar hasta bachillerato.
Nos enorgullece ser la única empresa en Latinoamérica reconocida como miembro oficial de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE), dentro de su programa ISTE 100 Corporate Member.
Los miembros de la ISTE 100 son corporaciones selectas, innovadoras y creativas, que comparten el compromiso de mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través del uso efectivo de la tecnología. Esta importante distinción nos coloca a la altura de organizaciones como Intel, Discovery, HP, Apple y Microsoft, todas, empresas comprometidas con el desarrollo de la educación en el mundo. La finalidad social de Grupo Educare la compromete a ofrecer calidad de vida a sus colaboradores, a elevar el nivel de cultura en las comunidades, a incluir a todos a la educación y a contribuir al desarrollo económico del entorno.
ISTE publicó el Estándar Nacional de Tecnología Educativa (National Educational Technology Standards) NETS en 1998, tras tres años de desarrollo que involucraron una amplia gama de colaboradores de distintos ramos. Documentaron un consenso para los Estados Unidos que definía lo que los estudiantes necesitaban conocer y ser capaces de hacer con la tecnología. Los estándares son usados en todos los estados de esa nación y en muchos otros países. Son ampliamente reconocidos por influir significativamente lo que se espera de los estudiantes y por crear una meta de excelencia relacionada con la tecnología.
En 2006, ISTE comienza los trabajos para crear la nueva generación de NETS, que se enfoca más en habilidades y competencias y menos en el uso de las herramientas. NETS The next generation se liberó en junio de 2007 para estudiantes.
Hoy ponemos en sus manos modelos educativos a través de los avances tecnológicos, que nos acercan cada vez más a la gente, cumpliendo así una de nuestras metas: educar por medio de la tecnología pero desde un enfoque más humano y sensible. Bajo esta premisa, tenemos una responsabilidad que nos obliga a tratar a todos con justicia, afecto, respeto y confianza.
NETS para alumnos | NETS para profesores | NETS para administradores
Estándares Internacionales
Los estándares internacionales son consensos acerca de lo que los directivos, profesores y alumnos deberían saber y ser capaces de hacer con la tecnología. En su diseño se involucran expertos representantes de los sectores educativo, laboral, gubernamental y empresarial. Conocer un estándar y buscar apegarse a él es uno de los pasos más importantes para el desarrollo sostenido de la cultura informática de una escuela.
ESTÁNDARES SOBRE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA ALUMNOS
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1. |
Creatividad y la Innovación |
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Los estudiantes demuestran el pensamiento creativo, construyen el conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando tecnología. Los estudiantes: |
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2. |
Comunicación y Colaboración |
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Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar en colaboración, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. Los estudiantes: |
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3. |
La investigación y la fluidez de información |
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Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y utilizar la información. Los estudiantes: |
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4. |
El pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones |
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Los estudiantes utilizan habilidades de pensamiento crítico para planificar y realizar investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas apropiadas y recursos digitales. Los estudiantes: |
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5. |
Ciudadanía Digital |
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Los estudiantes entienden las cuestiones humanas, culturales y sociales relacionadas con el comportamiento de la tecnología y las prácticas legales y éticas. Los estudiantes: |
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6. |
Operaciones de Tecnología y Conceptos |
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Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de los conceptos de tecnología, sistemas y operaciones. Los estudiantes: |
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NETS for Students: Reprinted with permission from National Educational Technology Standards for Students, Second Edition, © 2007, ISTE® (International Society for Technology in Education), www.iste.org. All rights reserved.
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ESTÁNDARES SOBRE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA PROFESORES
En un mundo digital, los docentes deben demostrar conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas en el uso de la tecnología como parte de su trabajo diario. Los siguientes lineamientos son lo suficientemente amplios para poder aplicarse a cualquier entorno educativo, pero a la vez, son bastante directos para servir de herramienta de diagnóstico y de guía para la práctica profesional del maestro, con respecto a la tecnología.
1. Facilitan e inspiran el aprendizaje estudiantil y la creatividad
Los maestros utilizan sus conocimientos de la materia, la enseñanza y el aprendizaje, y la tecnología para facilitar experiencias que los estudiantes avanzar en el aprendizaje, la creatividad y la innovación en entornos presenciales y virtuales.
Los docentes:
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a. |
Promueven y apoyan el modelo de pensamiento creativo e innovador y la inventiva. |
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b. |
Involucran a los estudiantes en la exploración de los problemas del mundo real y la solución de problemas auténticos utilizando herramientas y recursos digitales. |
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c. |
Promueven la reflexión de los estudiantes usando herramientas colaborativas para revelar y mejorar la comprensión conceptual de los estudiantes y el pensamiento, la planificación y los procesos creativos. |
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d. |
Construcción de modelo de conocimiento colaborativo mediante la participación en el aprendizaje con los estudiantes, colegas en entornos presenciales y virtuales. |
2. Diseño y desarrollo de la era digital experiencias de aprendizaje y evaluaciones
Los profesores diseñan, desarrollan y evalúan experiencias auténticas de aprendizaje y la evaluación de la incorporación de herramientas y recursos contemporáneos para maximizar el contenido de aprendizaje en el contexto y desarrollan los conocimientos, habilidades y actitudes señaladas en el S. NETS.
Los docentes:
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a. |
Diseñan o adaptan las experiencias de aprendizaje pertinentes que incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje de los estudiantes y la creatividad. |
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b. |
Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnología que permite a todos los estudiantes seguir su curiosidad individual y convertirse en participantes activos en la fijación de sus objetivos educativos propios, la gestión de su propio aprendizaje, y evaluar su propio progreso. |
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c. |
Adaptan y personalizan las actividades de aprendizaje para hacer frente a los alumnos de diversos estilos de aprendizaje, estrategias de trabajo y capacidades, utilizando herramientas y recursos digitales. |
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d. |
Proporcionan a los estudiantes, evaluaciones múltiples que pueden ser formativas y sumativas, alineadas con los estándares de contenido, tecnología y el uso de los datos resultantes de informar el enseñanza y aprendizaje. |
3. Modelo digital de la edad de trabajo y aprendizaje
Los profesores presentan los conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital.
Los docentes:
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a. |
Demuestran el dominio de los sistemas de tecnología y la transferencia de los conocimientos a las nuevas tecnologías y situaciones. |
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b. |
Colaboran con los estudiantes, compañeros, padres y miembros de la comunidad utilizando herramientas y recursos digitales para apoyar el éxito estudiantil y la innovación. |
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c. |
Comunicar la información pertinente y las ideas de manera efectiva a los estudiantes, padres y colegas usando una variedad de medios de comunicación de la era digital y de formato. |
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d. |
Usar el modelo y facilitar las actuales y nuevas herramientas digitales para localizar, analizar, evaluar y usar recursos de información para apoyar la investigación y el aprendizaje. |
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4. Promover el modelo de Ciudadanía Digital y Responsabilidad
Los profesores comprenden los problemas de la sociedad local y global y responsabilidades en una cultura digital en evolución y un comportamiento legal y ético en sus prácticas profesionales.
Los docentes:
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a. |
Defienden el modelo, y enseñan el uso seguro, legal y ético de la información digital y la tecnología, incluido el respeto de los derechos de autor, propiedad intelectual, y la documentación adecuada de las fuentes de investigación. |
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b. |
Abordan las diversas necesidades de todos los alumnos mediante el uso de estrategias centradas en el alumno, el acceso equitativo a herramientas y recursos digitales. |
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c. |
Promueven el modelo de etiqueta digital y responsabilidad de las interacciones sociales relacionadas con el uso de la tecnología y la información. |
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d. |
Desarrollar el modelo de comprensión cultural y una conciencia global mediante la participación con colegas y estudiantes de otras culturas mediante la comunicación de la era digital y herramientas de colaboración. |
5. Participar en el crecimiento orgánico y Liderazgo
Los profesores mejoran continuamente su práctica profesional, el aprendizaje permanente del modelo, y el liderazgo de exponer en su escuela y comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales.
Los docentes:
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a. |
Participar en comunidades de aprendizajes locales y globales para explorar aplicaciones creativas de la tecnología para mejorar el aprendizaje del estudiante. |
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b. |
Exhibición de liderazgo demostrando una visión de la infusión de la tecnología, participando en la toma de decisiones compartidas y la creación de la comunidad, y desarrollar las habilidades de liderazgo y la tecnología de los demás. |
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c. |
Evaluar y reflexionar sobre la investigación actual y la práctica profesional en una base regular para hacer un uso eficaz de los existentes y las nuevas herramientas y recursos digitales para apoyar el aprendizaje del estudiante. |
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d. |
Contribuir a la eficacia, la vitalidad, y la auto-renovación de la profesión docente y de su escuela y comunidad. |
NETS for Teachers: Reprinted with permission from National Educational Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology, © 2008, ISTE® (International Society for Technology in Education), www.iste.org. All rights reserved.
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ESTÁNDARES SOBRE TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA ADMINISTRADORES
¿Qué hay de los directivos, coordinadores, administradores y propietarios de los colegios? ¿No deberían ellos ser los primeros promotores del cambio? Hay demasiada evidencia que prueba que para que se generen cambios en las escuelas y, sobre todo, para sostener esos cambios, es fundamental la capacidad de liderazgo. El uso de la tecnología en las escuelas -la generación y crecimiento de una cultura informática-, no es un cambio menor. Es con frecuencia una reforma profunda, continua y sistemática que se debe llevar a cabo con una visión lo más clara y amplia posible.
Los estándares para administradores están dirigidos a:
- · Coordinadores de informática
- · Coordinadores académicos
- · Directores de área, sección o academia
- · Directores generales y propietarios de escuelas
- · Miembros de consejo
- · Miembros de organizaciones de colegios
- · Sindicatos y otras agrupaciones
- · Directivos o administradores distritales, estatales o nacionales
Los estándares expanden los roles tradicionales de estos puestos incluyendo una visión que va de la mano con las necesidades de la educación del siglo XXI.
1. Liderazgo Visionario
Los administradores de la Educación inspiran y lideran el desarrollo e implementación de una visión compartida de integración global de la tecnología para promover la transformación de la excelencia y el apoyo de toda la organización.
Los administradores educativos:
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a. |
Inspiran y facilitan una visión compartida del cambio entre todos los interesado, con propósito que maximizar el uso de los recursos de la era digital para satisfacer y superar las metas de aprendizaje, apoyar las prácticas de enseñanza efectivas, y maximizar el rendimiento de los líderes de distrito y la escuela. |
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b. |
Participan en un proceso para elaborar, implementar y comunicar la tecnología de infusión de planes estratégicos alineados con una visión compartida. |
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c. |
Abogan a nivel local, estatal y nacional de las políticas sobre programas y financiamientos para apoyar la aplicación de un plan de tecnología educativa estratégico. |
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2. Era Digital, Cultura de Aprendizaje
Administradores de la Educación crean, promueven y mantienen una cultura de aprendizaje de la era digital que proporciona una educación rigurosa, relevante y atractiva para todos los estudiantes.
Los administradores educativos:
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a. |
Garantizan la innovación de enseñanza centrada en la mejora continua del aprendizaje de la era digital. |
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b. |
Promueven el uso frecuente y eficaz de la tecnología para el aprendizaje. |
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c. |
Proporcionan entornos centrados en el alumno que cuenten con la tecnología y los recursos de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales y diversas de todos los educandos. |
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d. |
Garantizan la práctica eficaz en el estudio de la tecnología y su infusión en el currículo. |
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e. |
Promueven y participan en comunidades de aprendizaje locales, nacionales y mundiales que estimulan la innovación, la creatividad y la colaboración de la era digital. |
3. Excelencia en la Práctica Profesional
Administradores de la Educación promueven un ambiente de aprendizaje profesional y de innovación que permite a los educadores mejorar en el aprendizaje del estudiante a través de la aplicación de las tecnologías contemporáneas y recursos digitales.
Los administradores educativos:
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a. |
Dedican tiempo y recursos para asegurar el crecimiento profesional continuo en la fluidez y la integración de la tecnología. |
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b. |
Facilitan y participan en comunidades de aprendizaje que estimulan, nutren y apoyan a los administradores, profesores y empleados en el estudio y uso de la tecnología. |
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c. |
Promueven el modelo de comunicación y colaboración efectiva entre las partes interesadas utilizando herramientas de la era digital. |
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d. |
Se mantienen al tanto de la investigación educativa y las nuevas tendencias relacionadas con la utilización eficaz de la tecnología y fomentan la evaluación de nuevas tecnologías para mejorar en el aprendizaje de los estudiantes. |
4. Mejora sistémica
Los administradores de la Educación son líderes de la era digital y gestionan la mejora continua de la organización mediante el uso eficaz de los recursos de información y tecnología.
Los administradores educativos:
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a. |
Lideran el cambio con el propósito de maximizar el logro de los objetivos de aprendizaje mediante el uso apropiado de la tecnología y los recursos multimedia. |
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b. |
Colaboran para establecer parámetros, recopilan y analizan datos, interpretan resultados, y comparten los resultados para mejorar el rendimiento personal y el aprendizaje del estudiante. |
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c. |
Contratan y retienen personal altamente competente que utilizan la tecnología de forma creativa y competente para avanzar en las metas académicas y operativas. |
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d. |
Establecen alianzas estratégicas para apoyar la mejora sistémica. |
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e. |
Establecen y mantienen una infraestructura sólida para la tecnología, incluidos los sistemas integrados, tecnología interoperable para apoyar la gestión, las operaciones, la enseñanza y el aprendizaje. |
5. Ciudadanía Digital
Administradores de la Educación son modelo para facilitar la comprensión de las cuestiones sociales, éticas y jurídicas y las responsabilidades relacionadas con la cultura digital en evolución.
Los administradores educativos:
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a. |
Garantizan el acceso equitativo a herramientas y recursos digitales para satisfacer las necesidades de todos los educandos. |
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b. |
Promueven el establecimiento de políticas para un uso seguro, legal y ético de la información digital y la tecnología. |
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c. |
Promueven el modelo de responsabilidad social de las interacciones relacionadas con el uso de la tecnología y la información. |
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d. |
Facilitan el desarrollo de un entendimiento cultural compartido y la participación en los asuntos mundiales a través del uso de la comunicación contemporánea y herramientas de colaboración. |
NETS for Administrators: Reprinted with permission from National Educational Technology Standards for Administrators, © 2009, ISTE® (International Society for Technology in Education), www.iste.org. All rights reserved.
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