Los estilos de aprendizaje: los alumnos activos
Tal como su nombre lo indica, son personas dinámicas, experienciales, entusiastas, que gustan de los desafíos, de los resultados más inmediatos. Buscan la emoción, se involucran en las experiencias nuevas, con una tendencia a actuar antes que pensar, cambiando constantemente de actividades. Sociables, les acomoda el trabajo en grupo, presentando características de liderazgo. Les cuesta asumir un rol pasivo y se les dificulta la tarea cuando se requiere de mayor análisis e interpretación de datos. Poseen una mente abierta, espontánea. Improvisan, animan, descubren, se arriesgan. En general, son creativos, aventureros, les gusta inventar, innovar, gozar de las experiencias. Son participativos, solucionadores de problemas.
Aprenden mejor cuando se les dan oportunidades para intentar nuevas experiencias, cuando pueden competir en equipo, generar ideas sin limitaciones formales; abordar desafíos en que se tienen que resolver problemas, innovar, introducir elementos nuevos, dramatizar, realizar diversas actividades. Los alumnos activos tienden a arriesgarse ante los desafíos, exigirse metas y luchar por su consecución. Les gusta disfrutar con lo que hacen, por tanto, darse cuenta que están aprendiendo pasa a ser un elemento de diversión, si se dan las condiciones de desafío y de actuación participativa.
Los alumnos activos siempre se están preguntando sobre lo que aprenderán de nuevo ante una nueva situación, buscando la variedad de las actividades, aceptando que se pueden equivocar y que de ahí surgen nuevos aprendizajes. Les gusta encontrarse con otros de características similares para provocar nuevos desafíos y echar a volar la imaginación y la creatividad.
El trabajo con proyectos, las actividades de laboratorio y el trabajo de campo son actividades en que los alumnos activos se sienten bien. Participar en debates, en encuestas, organizar exposiciones, buscar soluciones a problemas que aparentemente no las tienen, serán actividades que los alumnos activos realizarán con disfrute. No significa esto que sólo tengan que ofrecérseles este tipo de actividades: muy por el contrario, será parte de su aprendizaje desarrollar también la reflexión, adquirir la teoría, vivir las diferentes fases del aprendizaje.
Fuentes:
Robles, Ana, http://www.galeon.com/aprenderaapreder/general/indice.html .
Alonso C., Domingo J., Money P., "Los Estilos de Aprendizaje; procedimientos de diagnóstico y mejora" Ediciones Mensajero, Bilbao, España, 1994.
