Blog de Grupo Educare | Informática Educativa

Alcances y limitaciones del potencial tecnológico informático, comunicativo y de multimedia. Parte 1

En el apartado anterior se expone el concepto de potencial tecnológico en el caso de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia, los cuales caracterizan la era de la digitalización en la sociedad actual. Los alcances y limitaciones del potencial tecnológico revisten varios aspectos, a saber: ♦ La red física, en cuanto a las características tecnológicas de los equipos de computación. ♦ El acceso a la red física,...

El Ciberespacio y el potencial tecnológico

El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y multimedia, ha permitido elaborar un espacio de construcción para su desarrollo. Ese espacio se ha denominado el ciberespacio. En 1984 William Gibson escribe su novela "Neuromante"21, la cual ofrece un acercamiento a los nuevos mundos informáticos, creados por realidad virtual. Estos mundos muestran que el ciberespacio no se reduce a líneas de código, datos, señales...

El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia

Este apartado comienza por un acercamiento a la noción de potencial tecnológico. La palabra potencial se refiere a una acción que puede ser posible; es decir, capaz de ser realizada para producir un efecto. El potencial tecnológico se asocia con los efectos posibles que pueden ser provocados mediante el uso de los recursos tecnológicos. Esta palabra también encierra las nociones de potenciar y potenciación. El primero designa la capacidad de comunicar...

Reflexiones finales de la Tecnología Digital

Vivir en un cambio de época implica grandes desafíos. Empezando por entender el contexto, que es permanentemente cambiante, diverso y exigente, en una era en que el conocimiento practico es esencial para formar parte del engranaje o de las redes existentes. Además exige la redefinición de ideas, mecanismos e instrumentos para influir en la sociedad, considerándola vulnerable, dada la turbulencia del entorno. Las revoluciones presentes exigen al sistema educativo,...

¿Una sola visión de mundo?...

Las distintas visiones de mundo se encuentran implícitas en los diferentes esfuerzos realizados para introducir la tecnología en las aulas y, en los cuales, se presentan las contradicciones normales de un cambio de época. Por ejemplo, la FOD (MIDEPLAN, 2003) concentró, en sus inicios, sus esfuerzos en la capacitación y en dotación de equipos a las escuelas de los niños y las niñas informática-Internet como un medio más que la...

El construccionismo y algo más… en la informática Educativa

El Dr. Seymour Papert, además de crear herramientas digitales para apoyar el prendizaje, propuso el Construccionismo como una teoría educativa que fundamenta el uso de las tecnologías digitales en educación y que otorga a los y las alumnas un rol activo en su aprendizaje, colocándolos como diseñadores de sus propios proyectos y como constructores de su propio aprendizaje (Badilla y Chacón, 2004, p. 4.). En la teoría construccionista de Papert,...

La computadora como instrumento para la "construcción y reconstrucción"

Por otra parte, en lo que se refiere a la informática educativa, muchos y muchas profesionales han construido conocimientos, entre los que destacan los siguientes aportes: Zúñiga (1994, p.1), justifica una postura epistemológica (constructivismo) congruente con la filosofía del Programa de Informática Educativa, en la que evidencia que una computadora en el aula no significa nada, si esta no es un instrumento para la “construcción y reconstrucción”...

La tecnología digital en la actualidad

La tecnología digital en la época actual, puede ser vista desde tres prismas, dependiendo cada uno de la visión de mundo dominante. Si se mira desde el punto de vista de la visión mecánica de mundo, es decir, bajo la metáfora de que el mundo es una máquina, la tecnología digital (computadora, juegos electrónicos, otros) viene a ser un componente programable, a través de bits, que requiere la máquina (el mundo) para que...

Y la tecnología digital…

Ahora bien, cualquier proceso de cambio o de innovación que se asuma, incluidos aquellos del ámbito pedagógico, están permeados al cien por cien, ya sea consciente o inconscientemente, por la visión de mundo que se asuma. Y por supuesto, lo mismo sucede al analizar la tecnología digital y lo que ella significa para la sociedad costarricense. Sin embargo, hablar de tecnología digital implica comprender el concepto de tecnología y diferenciarla...

Tres revoluciones que cambian el mundo…

El cambio en las diferentes relaciones de poder, de producción, en las formas de la experiencia humana y cultura, es producto de las tres revoluciones mencionadas anteriormente: la revolución sociocultural, la revolución económica y la revolución tecnológica. De Souza (2001) las define en los siguientes términos: La revolución sociocultural, cuya premisa esencial es el respeto a todas las formas de vida y al derecho que tienen de contar...

Tecnología digital: Reflexiones pedagógicas y socioculturales. Parte 2

El actual cambio de época se gesta en los últimos 50 años, a partir de tres revoluciones: la sociocultural, la tecnológica y la económica, y estas nos llevan, a gran velocidad, hacia la nueva época que se inicia, en la cual la información será el poder y “cuyos impactos cruzados (no necesariamente compatibles entre sí), están cambiando el sistema de ideas, el sistema de técnicas y la institucionalidad de la época...

Tecnología digital: Reflexiones pedagógicas y socioculturales. Parte 1

La época en que crecimos y en que crecieron nuestros padres y madres está terminando. Ésta, como cualquier otra, se desarrolló “bajo la influencia una visión de mundo y de un paradigma tecnológico asociado a un modo de desarrollo dominante” (Meoño, 2003, p. 33). El problema no es que estemos viviendo “una época de cambios” sino “un cambio de época”. No se trata de cualquier tipo de cambio, sino...

Comparación de los sistemas convencionales e inteligentes Parte 3

Estos sistemas parten del supuesto que se pueda programar la computadora para que adquiera conocimientos sobre el tema objeto de estudio, sobre las características del estudiante y sobre la estrategia de enseñanza, todo ello apoyado en una representación cognitiva del aprendizaje. En este caso, el procesamiento de preguntas y respuestas se efectúa para realizar inferencias acerca de la comprensión conceptual que posee el estudiante del problema dado...

Comparación de los sistemas convencionales e inteligentes Parte 2

Métodos de estructuración del conocimiento: En los sistemas convencionales, el análisis de tareas es un método comúnmente utilizado para identificar las tareas y subtareas que deben ser enseñadas. Dos métodos muy usados son el algorítmico y el jerárquico. En los SI, los métodos de estructuración del conocimiento que serán enseñados se determinan a partir de las técnicas de representación del...

Comparación de los sistemas convencionales e inteligentes. Parte 1

Para comprender las diferencias entre ambos tipos de sistemas, a continuación se comparan, considerando varios aspectos: Fundamentos teóricos: En los sistemas convencionales se han incorporado en forma limitada algunos principios didácticos. Con la introducción de las técnicas de IA en apoyo al proceso de aprendizaje, algunos SI han podido representar mejor el proceso de cognición involucrado en las tareas específicas de enseñanza....

Sistemas Tutores Inteligentes

Estos Sistemas Inteligentes (SI) se diferencian de los convencionales en que pueden manejar conocimiento estructurado y empírico, no procesan datos, sino conocimiento representado en forma adecuada, explican la línea del razonamiento que siguen y justifican las conclusiones a que llegan (Wenger, 1987). Se puede esbozar un esquema estructural para un Sistema Tutor Inteligente (STI) que contiene los siguientes módulos (García, 1993): • Experto sobre el objeto...

Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Educación Parte 2

El relativo y creciente uso de la computación en la Educación está más relacionado con el impacto que la computación y la informática han tenido en el mundo moderno y continuará teniendo. Hay que ver a la computadora como un medio complementario a otros a que puede utilizar el profesor, pero este medio debe superar las limitaciones de los medios educativos convencionales, enfrentando el reto que le imponen los últimos avances tecnológicos....

Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Educación

La educación es una de las áreas de aplicación de la IA. Se plantea que el uso de las técnicas de IA en la elaboración de software educativos permite que los sistemas: • Se adapten mejor a las características de los estudiantes teniendo en cuenta el historial de actuaciones del alumno y no a una respuesta aislada.• Generen problemas, soluciones y diagnósticos cómo y cuándo se necesite durante...

La Ingeniería del Conocimiento y los Sistemas Basados en Conocimiento

La Ingeniería del Conocimiento (IC) se define como el conjunto de principios, métodos y herramientas que permiten aplicar el saber científico y de experiencia a la utilización de los conocimientos y de sus fuentes, mediante construcciones útiles para el hombre. Enfrenta el problema de construir sistemas computacionales con destreza, aspirando primero a adquirir los conocimientos de distintas fuentes y, en particular, a concluir los conocimientos de los expertos...

La Inteligencia Artificial en la Informática Educativa

Si en épocas anteriores se trataba de justificar que las computadoras podían utilizarse como objeto o medio de enseñanza dentro del plan de estudios de una disciplina, hoy día se puede afirmar que no es razonable planear, impartir o investigar procesos educativos sin considerar el uso de las computadoras. Cuatro formas de utilizar las computadoras en el proceso docente educativo son: • Lograr el dominio del aprendizaje por reforzamiento y ejercitación. •...

El constructivismo de Papert

Papert adopta muchos supuestos teóricos de la IA y de la epistemología genética de Piaget. En lo que sigue, interesa destacar algunos aspectos relevantes de la propuesta de Papert. Mientras que en el empirismo, el aprendizaje se da por factores externos, en Piaget, es esencialmente interno y se activa con la experiencia externa, idea que recuerda a Kant. El mismo Papert explica esta tendencia cuando afirma que las estructuras de conocimiento son "internas...

El cognoscitivismo de Piaget

En general, las teorías cognitivas, especialmente las tendencias europeas, describen el aprendizaje como construcción, modificación, organización, estructuración, reestructuración y readecuación de estructuras mentales. El aprendizaje es visto como un cambio en el significado de las experiencias del alumno, de manera que éste pueda construir nuevos y poderosos significados. En lugar de visualizar el aprendizaje como una...

La inteligencia artificial (I.A.) Parte 2

No obstante, persiste en la idea de que el niño pueda construir programas inteligentes que simulen el orden biológico (1994, p. 196). La manera como Papert relaciona la IA con la teoría del aprendizaje de Piaget es interesante. Según Papert, a la IA le interesa dar formas concretas a ideas abstractas incluso metafísicas; es esa cualidad concretizadora de la IA lo que le resulta atractivo. De aquí desprende Papert que los niños pueden usar...

La inteligencia artificial (I.A.) Parte 1

Existen dos maneras de concebir la mente, y por ende la inteligencia. Una es el enfoque biológico y la otra, el artificial o inteligencia artificial. El primero se refiere a un sistema físico, orgánico y vivo caracterizado por determinado tipo de células: las neuronas. El segundo, considera la inteligencia como una propiedad formal de cualquier sistema que reúna ciertos requisitos funcionales, es el caso particular de una máquina, la cual...

Supuestos epistemológicos de la informática educativa

En el apartado 3 se presentó una gama de enfoques sobre la informática educativa, todos pertinentes a los procesos de enseñanza en tanto que la computadora sea vista como una herramienta más de aprendizaje en función del currículo. En la práctica, los diferentes modelos oficiales de incorporación de tal tecnología a la escuela, no tienden a modificar de manera total el sistema tradicional educativo, lo que puede interpretarse...

Caracterización de la informática educativa

El concepto de "informática educativa" no es uniforme. Existen diferentes maneras de concebirlo, las cuales van desde las nociones más restringidas hasta las más amplias y flexibles. Deben distinguirse y valorarse las expresiones: cultura e informática educativa. La cultura informática se refiere a la creación de una actitud que permita integrar la computadora a la vida cotidiana de los seres humanos. Esto por cuanto se considera que la computadora...

Las visiones apocalíptica y "optimista ilustrada" de la tecnología Parte 3

Obviamente, entre la computadora y el niño existe algún tipo de comunicación rudimentaria, pero esta comunicación es sintáctica mas no comprensiva. tecnología que él denomina ingeniería mecanicista. Enfoque concordante con una de las fuentes de la informática educativa, aquella que tiene su origen en las concepciones mecanicistas ingenieriles y del aprendizaje. Según Camacho, cuando una tecnología definitoria comienza...

Las visiones apocalíptica y "optimista ilustrada" de la tecnología Parte 2

Aunque, Papert recientemente, no se considera un optimista extremo (1997: 33). acción, reproducirla, ampliarla o reducirla. El computador en sí no es bueno ni malo: los efectos que produzca serán o no beneficiosos, según cómo el hombre use el computador” (Sánchez, 1995: 123). El problema es que la idea de la neutralidad de la tecnología sólo sería correcta en un mundo en donde la tecnología nunca está separada...

Las visiones apocalíptica y "optimista ilustrada" de la tecnología

Las actitudes que social e intelectualmente se asumen frente a la tecnología son de diversa índole; reconocerlas es conveniente para el análisis de cualquier tipo de tecnología, pues indican aspectos ideológicos e incluso míticos encontrados en las argumentaciones (a favor o en contra) en torno a ellas. También, sirven para comprender las orientaciones teóricas de quienes defienden determinadas posiciones. En la novela filosófica...

La informática educativa: UNA REFLEXIÓN CRÍTICA

En la actualidad, se habla mucho contra el sistema de enseñanza tradicional, el cual, es catalogado de racionalista, formal y conductista. Sus principales defectos parten de una educación memorística, en la que el niño y el adolescente asumen una actitud pasiva ante el aprendizaje. El maestro se convierte en un transmisor de conocimiento, y el sistema, en el que funciona resulta autoritario, pues se orienta en una sola vía. Frente al sistema...

Conceptool

ConcepTool es un subsistema de AMBAR para generar Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje basados en una estrategia instruccional constructivista para la Formación de Conceptos y en la reutilización de Objetos de Aprendizaje (OA). Esta herramienta está basada en la definición y reutilización de OAs, los cuales pueden ser cursos, Actividades, textos e imágenes, entre otros, que pueden ser manipulados y organizados de una manera interactiva por usuarios,...

Estado de desarrollo de AMBAR

De los tres ambientes que forman parte de AMBAR, actualmente ya se cuenta con el primer prototipo funcional del repositorio de OA, descrito en (López, Montaño y Miguel 2006) y se está desarrollando la versión 2 del mismo. Con respecto al ambiente para facilitar al docente el diseño instruccional, se definió una ontología para AMBAR (Miguel, López y Montaño, 2006), que permitirá la incorporación de mecanismos inteligentes...

Metodología de desarrollo de Ambiente de Aprendizaje

Para el desarrollo de la herramienta de software se está utilizando un método Orientado a Objetos basado en el Lenguaje Unificado de Modelado (UML) donde se incorporan las mejores prácticas en el proceso de desarrollo de software tales como: desarrollo iterativo, administración de requerimientos, arquitecturas basadas en componentes, modelado visual, verificación continua de calidad y manejo del cambio. Para el diseño de los Ambientes de Aprendizaje...

Descripción del ambiente de aprendizaje

En la Universidad Central de Venezuela, específicamente en un proyecto de investigación y desarrollo denominado AMBAR: Sistema Generador de AMBientes de Enseñanza-ApRendizaje Constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje, se está desarrollando una plataforma tecnológica que soporte al almacenamiento, generación, uso y reuso de OA y Diseños de Aprendizaje en ambientes instruccionales bajo enfoques cognitivo-constructivistas (López, Miguel...

Web Semánticas, Ontologías y Repositorios de OAs

Según Castells (2003) la Web Semántica propone superar las limitaciones de la Web actual mediante la introducción de descripciones explicitas del significado, la estructura interna y la estructura global de los contenidos disponibles en la Web. Es una corriente promovida por el consorcio W3C, cuya finalidad es lograr que las máquinas puedan entender y utilizar el contenido de la Web sin necesidad de la intervención humana. Esta nueva Web estaría formada...

Estándares para el desarrollo de ambientes de aprendizaje en línea

En el marco de las comunidades de usuarios basadas en las tecnologías, surge la necesidad de colaborar y compartir recursos e información. Para ello es necesario contar con lenguajes y especificaciones comunes que, a través de las comunidades, organizaciones profesionales y entes regulatorios, se convierten en estándares aceptados a nivel internacional. En el ámbito del desarrollo de ambientes de aprendizaje en línea, los estándares más conocidos...

Teorías de Aprendizaje bases de Ambientes de Aprendizaje 2

La Teoría de la Flexibilidad Cognitiva emplea un número de prescripciones instruccionales para guiar la adquisición y transferencia de conoc imiento avanzado. Esto incluye: - El uso de múltiples representaciones del conocimiento (por ejemplo: múltiples temas, analogías, ejemplos de casos, líneas de argumentos, entre otros). - Enlace explícito y ajuste de conceptos para practicar y elaborar ejemplos de casos (por ejemplo, situar conocimiento...

Teorías de Aprendizaje bases de Ambientes de Aprendizaje

Algunos pioneros en la comunidad de la tecnología instruccional han comenzado a trabajar con la correspondencia entre los principios instruccionales y los atributos técnicos de los sistemas de OA para propósitos educativos y de entrenamiento (Bannan-Ritland, Dabbagh, y Murphy, 2000). Sin embargo, muchos de estos esfuerzos se han enfocado en integrar perspectivas tradicionales de aprendizaje basadas en procesamiento cognitivo de la información y en el diseño de...

Sistema Generador de AMBientes de Enseñanza-ApRendizaje Constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje (AMBAR): la Interdisciplinariedad en los ambientes de aprendizaje en línea

Introducción Este trabajo describe la base interdisciplinaria entre el diseño instruccional y la ingeniería de software de un Sistema Generador de Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje (AMBAR), una herramienta Web que permite a profesores y aprendices elaborar y participar en procesos de enseñanza aprendizaje constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje reusables (OA). Se presenta la base conceptual de AMBAR, la cual incluye las definiciones y caracterizaciones...

Interrogantes en relación con el eLearning y

De esta forma se nos suscitan varias interrogantes en relación con el eLearning y los EVAs: Al igual que nos planteábamos en su momento si el concepto de objeto de aprendizaje reutilizable es compatible con los requisitos de interdependencia de contenidos de aprendizaje, nos podemos plantear ahora si el concepto de objeto de aprendizaje y el subsiguiente de la reusabilidad es compatible con cualquier estilo de aprendizaje : ¿hay estilos más privilegiados que otros y...

¿Qué aplicación tienen los conceptos sobre estrategias y estilos de aprendizaje al

Reflexionar y sacar algunas conclusiones sobre ello es el verdadero objetivo de este módulo. Recordando y reactualizando a través de la red los conceptos básicos sobre estos aspectos del proceso de aprender, puesto que en definitiva esta información en sustancia es conocida por todos los miembros de este curso, nos servimos de ellos para orientar nuestra reflexión abierta, basada en experiencia propia como aprendiz y educador, original y orientada a promover...

Líneas de trabajo del IMS Global Learning Consortium.

Finalmente, el espectacular desarrollo de publicaciones tanto sobre aspectos teóricos de las estrategias con elaboraciones y reelaboraciones sucesivas como sobre otros aspectos aplicados tienen en definitiva una finalidad: conocer mejor el proceso de aprender de los individuos y elaborar técnicas de intervención para la mejora del mismo mediante el entrenamiento de los sujetos sobre todo jóvenes. Algunas de las líneas de trabajo actualmente son: o desarrollo...

eLearning, IMS Global Learning Consortium. ¿qué es?, ¿cómo funciona? 3

Las estrategias de organización consisten en establecer, de un modo explícito, relaciones internas entre los elementos que componen los materiales de aprendizaje y con los conocimientos previos que posea el sujeto. Éstos operan de una doble manera: primero, porque depende de los que el aprendiz posea (cantidad y calidad) el que pueda elaborar de manera más o menos compleja esos materiales y en segundo lugar, porque la estructura cognitiva resultante del nuevo aprendizaje...

eLearning, IMS Global Learning Consortium. ¿qué es?, ¿cómo funciona? 2

Como es sabido, el concepto de estrategias se incorpora recientemente a la psicología del aprendizaje y la educación como una forma más de resaltar el carácter procedimental que tiene todo aprendizaje. Es tanto como afirmar que los procedimientos usados para aprender son una parte muy decisiva del resultado final de ese proceso. No es que se ignorase, sobre todo por los buenos “maestros”, la importancia decisiva de las técnicas y otros recursos aportados...

eLearning, IMS Global Learning Consortium. ¿qué es?, ¿cómo funciona?

Griffiths. Blat, García y Sayazo (Griffiths et al., 2005) lo explican perfectamente en el artículo de monográfico 4 de RED i: En 1997 la Open University of the Netherlands (OUNL) decidió convertir todos sus cursos en cursos on-line. Los cursos existentes empleaban una variedad de enfoques pedagógicos. La Universidad los clasificó y empezó a implementar unas plantillas representativas para intentar dar soporte a todas estas categorías...

Estrategias de aprendizaje y eLearning. 2

¿Qué son pues los objetos de aprendizaje? Desde el punto de vista de la intervención psicopedagógica: unidades curriculares soportadas digitalmente que pueden integrarse en distintos contextos curriculares apoyando programas formativos con distintos objetivos y destinatarios. Pero sobre todo se trata de asegurar unos objetivos comunes de accesibilidad, interoperabilidad, durabilidad y reutilización de los materiales curriculares basados en las redes.Naturalmente...

Estrategias de aprendizaje y eLearning.

En el presente artículo pues, se abordan conceptos y realidades de vigencia en la psicología del aprendizaje, como son las estrategias y estilos de aprendizaje, así como el concepto de metacognición, y se plantean algunas cuestiones que puedan servir para fundamentar aspectos del diseño educativo en actividades de eLearning y en los entornos virtuales de aprendizaje (EVAs). Sin entrar en un tratamiento en profundidad ni exhaustivo, se pone de relieve el papel...

¿Qué aplicación tienen los conceptos sobre estrategias y estilos de aprendizaje al entorno de la Educación a Distancia (EaD)?

Reflexionar y sacar algunas conclusiones sobre ello es el verdadero objetivo de este módulo. Recordando y reactualizando a través de la red los conceptos básicos sobre estos aspectos del proceso de aprender, puesto que en definitiva esta información en sustancia es conocida por todos los miembros de este curso, nos servimos de ellos para orientar nuestra reflexión abierta, basada en experiencia propia como aprendiz y educador, original y orientada a promover...

Las estrategias de aprendizaje en el entorno de Educación a Distancia 3

Hemos descrito someramente las estrategias, sus funciones y clasificación de manera excesivamente analítica. Sin embargo, los comportamientos humanos suceden en una implicación envolvente de los diferentes componentes de la persona de manera que las funciones cognitivas se ven dependientes de otros aspectos de la personalidad como las emociones, el temperamento, la atribución, la autopercepción y otros. Por esta razón, algunos estudiosos de las estrategias...

Las estrategias de aprendizaje en el entorno de Educación a Distancia 2

En definitiva, esta conciencia de los propios recursos cognitivos con que cuenta el aprendiz, que los psicólogos llamamos pedantemente metacognición, no es sólo una estrategia o conjunto de estrategias de diverso orden. En mi opinión, es condición necesaria para que pueda darse cualquier plan estratégico ya que de lo contrario podría darse la aplicación de estrategias, cierto, pero no habría intencionalidad al no existir la adopción...

Las estrategias de aprendizaje en el entorno de Educación a Distancia 1

Como es sabido, el Resaltaré, a modo de resumen, algunos de los aspectos que pueden resultar más relevantes. El concepto de estrategia implica una connotación finalista e intencional. Toda estrategia ha de ser un plan de acción ante una tarea que requiere una actividad cognitiva que implica aprendizaje. No se trata, por tanto, de la aplicación de una técnica concreta, por ejemplo aplicar un método de lectura (SQ3R u otro). Se trata de un dispositivo...

Conclusión: Estilos de aprendizaje y E-Learning

Actualmente, el e-learning se perfila como solución a los problemas a los que la enseñanza tradicional no puede dar respuesta, sin embargo, por sí sólo no garantiza una educación de mayor calidad ni un mayor rendimiento en el aprendizaje. Por otra parte, existen numerosas investigaciones que demuestran que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus Estilos de Aprendizaje predominantes, pero también se constata...

Muestra y resultados del curso piloto 2

Las principales ventajas que encontraron los alumnos al realizar el curso a través de Internet fueron: · No tener que desplazarse para asistir a clase (media = 4,72) · Poder elegir su propio horario de estudio: cuándo y por cuánto tiempo estudiar (media = 4,71) · Estudiar a su propio ritmo (media = 4,66) · ...

Muestra y resultados del curso piloto

En el curso participaron 30 personas con edades comprendidas entre los 23 y los 50 años (media = 32,24), de las cuales el 40% son mujeres, el 88% trabajan, siendo el 13,3% de Hispanoamérica y el resto de distintas ciudades españolas. El 90% son licenciados y el 10% diplomados. Los resultados del test sobre estilos de aprendizaje realizado por los alumnos, muestran los siguientes valores respecto a una escala de 0 a 20: ...

La combinación del E-learning y los estilos de aprendizaje 2

El test, a diferencia del de Honey y Mumford que consta de 80 cuestiones, consta de 36 cuestiones de tipo “Ansío poner nuevas ideas en práctica” o “La rutina me aburre”. El sujeto debe responder si está de acuerdo o en desacuerdo a todas las preguntas pero, mientras que en el test de Honey y Mumford las respuestas son dicotómicas (en función de si se está más en acuerdo que en descuerdo con la cuestión o viceversa),...

La combinación del E-learning y los estilos de aprendizaje .

La aplicación de los estilos de aprendizaje al e-learning permite superar las dificultades expuestas anteriormente. En efecto, el e-learning posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los contenidos adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes. Sin embargo, frecuentemente los materiales para la educación a distancia, en general, y para el e-learning en particular, se diseñan sin considerar las diferencias individuales de cada estudiante; como por ejemplo,...

Los estilos de aprendizaje 2

Son varios los estudios que confirman la relación entre los Estilos de Aprendizaje y el éxito académico, como resultado de la respuesta de los alumnos a diferentes métodos de enseñanza. Varios investigadores han encontrado evidencias de que presentar la información mediante diferentes enfoques lleva a una instrucción más efectiva (Saarikoski et alter, 2001). El panorama de trabajos sobre rendimiento académico y Estilos de Aprendizaje...

Los estilos de aprendizaje

Las personas perciben y adquieren conocimiento de manera distinta, tienen ideas y piensan de manera distinta y actúan de manera distinta. Además, las personas tienen preferencias hacia unas determinadas estrategias cognitivas que les ayudan a dar significado a la nueva información. El término estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas que son, de manera más específica, formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva...

La enseñanza virtual o E-Learning 2

Son muchos los intentos que se han realizado para solucionar los problemas de la educación tradicional mediante las tecnologías de la comunicación, intentos que han marcado las grandes etapas de la educación a distancia. Así, uno de los primeros fue el uso de los servicios postales o correspondencia, durante los años 40 y 50 se produjo la introducción del cine y la radio, en los 60 y 70 la televisión, en los 80 los ordenadores personales....

La enseñanza virtual o E-Learning

En el mundo empresarial, según la consultora IDC, el negocio del e-learning, moverá en el año 2004, 4.210 millones de euros en Europa y 24.210 en todo el mundo. Así, según Eduventures, en EE.UU. el mercado corporativo de educación virtual facturará 4.260 millones de euros de 2005. En España, donde la facturación fue de 10 millones de euros en 2002, el 5% de las empresas utiliza el e-learning y este porcentaje se incrementará...

Los estilos de aprendizaje y E-Learning. Hacia un mayor rendimiento académico

La enseñanza virtual o e-learning está sufriendo un proceso de expansión constante, que seguirá adelante en los próximos años, según las estimaciones realizadas por las grandes consultoras. La enseñanza virtual se perfila como solución a los problemas a los que la enseñanza tradicional no pueda dar respuesta. Así mismo, podríamos situarla en la última etapa de la enseñanza a distancia, en la que se...

Los estilos de aprendizaje: Alumnos reflexivos

Los alumnos reflexivos aprenden mejor cuando pueden asumir un rol de observadores, analizando las experiencias desde distintos puntos de vista. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Son precavidos y estudian todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. Se caracterizan por pensar antes de actuar. Se les dificulta el aprendizaje...

Los estilos de aprendizaje: los alumnos activos

Tal como su nombre lo indica, son personas dinámicas, experienciales, entusiastas, que gustan de los desafíos, de los resultados más inmediatos. Buscan la emoción, se involucran en las experiencias nuevas, con una tendencia a actuar antes que pensar, cambiando constantemente de actividades. Sociables, les acomoda el trabajo en grupo, presentando características de liderazgo. Les cuesta asumir un rol pasivo y se les dificulta la tarea cuando se requiere de mayor...

Los estilos de apredizaje

Cada persona tiene su propio estilo para conectarse con el conocimiento, sea cual fuere éste. Cada cual tiene sus propias características, sus formas de ver el mundo, de escuchar, de interpretar, de expresarse, de sentir y manifestar diferentes emociones ante la vida, reaccionando de manera particular frente a cada hecho. Cada uno tiene su propio ritmo, intereses diferentes, necesidades distintas, según la etapa de vida que esté pasando... ¿por qué tendríamos...

Barreras que impiden la incorporación de las TIC en los centros educativos

En nuestro sistema actual, es importante identificar y reconocer que aún existen impedimentos significativos para la integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos, tienen relación con aspectos como: • Visión: a la mayoría del profesorado le cuesta ver cómo se puede llegar a integrar las TIC en el currículo escolar. • Acceso: aún es muy precaria la ayuda para disponer de computadores e infraestructuras...

Reformulación de capacidades 3

Quizás a partir de lo expuesto cabría preguntarnos de qué manera nos actualizamos como profesores en el dominio de las TIC. Por una parte, aprender sobre las TIC como objeto de aprendizaje, donde se incluye conocer el impacto histórico, social y ético y aprender a utilizarlas, así como dominar programas de uso general y de comunicación básica. Por otra, aprender con las TIC, como herramientas para el aprendizaje, donde se incluye aprender...

Reformulación de capacidades 2

Dentro de las capacidades que hay que desarrollar, quizás con un enfoque algo distinto, destacan: • Aprender a leer y a escribir de otra manera. La cantidad de imágenes que acompañan los textos, que de por sí son más breves que los impresos, los nexos vinculados a nuevas informaciones, no obligan al lector a seguir una secuencia determinada, sino que le permiten decidir dónde y cómo continuar la lectura, con el consiguiente riesgo de perder...

Reformulación de capacidades

Cambiar los procedimientos Las TIC son herramientas que pueden facilitar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje, enriqueciendo los procesos de transmisión o favoreciendo los procesos de construcción del conocimiento. Ofrecen un formato variado, facilidad de utilización y distintas posibilidades de uso. Por ejemplo, se puede mejorar la calidad de una exposición utilizando presentaciones audiovisuales, usando datos reales en tiempo real, accediendo a fuentes...

Convirtiendo amenazas en oportunidades

• Ante la amenaza de identificar la información con conocimiento, aprender a generar conocimiento. A veces se confunde y se identifica información con conocimiento. Pero informar es proporcionar datos, hechos, noticias, nociones, etc. Se puede estar informado sin llegar a comprender la información, porque falte un contexto que permita analizarla, valorarla, interpretarla, relacionarla con lo que se sabe y reflexionar sobre ella. El papel de la escuela no se puede centrar...

Aprender a aprender

Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) lo han cambiado todo: la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, ven der, enseñar, aprender. Todo el entorno es distinto. El gran desafío es prepararnos y aprender a v ivir en ese nuevo entorno. La influencia de la ciencia y la tecnología en la sociedad del conocimiento ha ido conquistando distintos espacios de la vida, transformando nuestro modo de pensar,...

Resultados del INFOmatrix 2008

DELEGACIÓN MEXICANA PARTICIPANTE EN LA 6° EDICIÓN DEL CERTAMEN INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA INFOMATRIX 2008 DE BUCAREST GANA DOS MEDALLAS DE ORO, DOS MEDALLAS DE PLATA Y UNA MEDALLA DE BRONCE Con el apoyo de la Embajada de México en Rumania, una delegación mexicana encabezada por el Prof. Fernando Manuel Guzmán Muñoz e integrada por siete jóvenes de bachillerato y una profesora del Estado de Jalisco, participó en la sexta...

Conclusión: El enfoque cognitivo del aprendizaje y la informática educativa

De acuerdo con el objetivo de este artículo se han valorado varios argumentos científicos, desde el enfoque de la psicología cognitiva del aprendizaje que demuestran la necesidad, la viabilidad y la pertinencia y hasta la urgencia de la introducción de la informática en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad. Su valor de uso ha radicado, precisamente, en las relaciones existentes entre la concepción cognitivista del aprendizaje...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 8

Y en relación con los procesos mentales, al ser dicha tecnología una combinación de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo, el ser humano es capaz de retener (Cevallos, 1990, citado por R. Contreras y M. Grijalva, 1995): un 20% de lo que escucha un 40% de lo que ve y escucha un 75% de lo que ve, escucha y practica. Y esta nueva información es almacenada en la memoria a corto plazo...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 7

Las nuevas tecnologías informáticas aplicadas a la educación son denominadas inteligentes porque se ha demostrado que la implicación atenta y voluntaria en una tarea obliga a los estudiantes a agilizar su inteligencia, generar mayor número de deducciones originales y memorizar más y mejor el material de aprendizaje (G. Salomon, D.N. Perkins y T. Globerson, 1992) Se plantea que la computadora personal constituye un amplificador intelectual del estudiante,...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 6

Por su propia esencia el aprendizaje escolar es subjetivo e individual porque ocurre en cada persona, pero dentro de un contexto grupal, por supuesto. No puede existir un tipo de aprendizaje que ocurra fuera del que aprende. Desde el punto de vista científico es más riguroso referirse a aprendizaje en grupos que plantear un aprendizaje grupal, para evitar confusiones. Los que tratan de explicar este tipo de aprendizaje grupal como alternativo o paralelo al aprendizaje individual,...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 5

De estos tres requisitos se derivan, a su vez, tres factores claves(J.Onrubia,1997): La distribución y asignación de roles a los alumnos. La estructura interna de la tarea propuesta. La delimitación de las formas de apoyo que ofrece el profesor a lo largo de la actividad. En el mundo anglosajón, por su parte, también es investigado este problema del aprendizaje cooperativo, considerándolo...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 4

También esta muy difundido actualmente también el término aprendizaje cooperativo cuando se produce específicamente por mediación del grupo, a partir de la interacción entre sus miembros y de una toma de conciencia del valor de las relaciones interpersonales de sus miembros en la solución de tareas docentes. Comienza a aparecer este término en la literatura científica a principios de la década de los años 70. En Estados...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 3

De este enfoque se deriva un aprendizaje interactivo y un teleaprendizaje multinivel mediante el uso satélites geoestacionarios para las comunicaciones, en el cual el estudiante aprende por sí mismo, con la ayuda de otros o con la ayuda del profesor y se plantea cuatro niveles básicos de teleaprendizaje, de acuerdo con los criterios de J.Tiffin y Rajasingham (1995), citados por A. Escribano (1998): Un estudiante individual con su PC y su módem. ...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior. 2

En la actualidad la teoría de la acción comunicativa (TAC) de J. Habermas tiene una gran influencia en la pedagogía crítica contemporánea, pues posee un carácter dialógico, de tipo interactivo que busca el entendimiento, le confiere fuerza al valor de los argumentos y es optimista. Se pueden delimitar algunas características de dicha pedagogía relativas a la comunicación (M. Rodríguez, 1997): Fomenta las...

La existencia de argumentos psicodidácticos a favor de la aplicación de la Informática Educativa en la educación superior.

El rasgo interactivo del proceso de aprendizaje condiciona que sea un fenómeno esencialmente comunicativo, lo cual constituye una de las características más importantes no solo para la conformación de una teoría científica sobre él, sino para el propio acto de enseñar, para la labor cotidiana del profesor y del alumno, que está muy relacionado con la Informática Educativa. Las concepciones vigotskianas sirven de apoyatura...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 7

Los mapas conceptuales son recursos esquemáticos para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones, lo que permite ofrecer un resumen formal de todo lo que se ha aprendido. Deben ser jerárquicos, o sea, ir de lo general a lo particular. Contribuyen al desarrollo de la creatividad en los estudiantes al estimular que ellos descubran por sí mismos nuevas relaciones entre los conceptos, de acuerdo con las tareas y actividades...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 6

Se ha demostrado que entre los dos estilos más conocidos existe una estrecha vinculación, pues la reflexividad se asocia con la independencia de campo y la impulsividad con la dependencia. Al valorar críticamente el enfoque cognitivista sobre el aprendizaje se puede destacar que: - Incorpora elementos y conceptos valiosos de otras teorías anteriores que son aportes científicos indiscutibles. - Posee una sólida base investigativa que ha propiciado...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 5

Dentro del conjunto de autores que se agrupan alrededor del enfoque cognitivo, se encuentran los aportes de D.Ausubel y J.Bruner a la conceptualización del aprendizaje, los cuales son muy citados en la literatura especializada. El aporte sustancial de D.Ausubel es la conceptualización del aprendizaje significativo, el cual se logra cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con su experiencia individual (con lo que ya sabe) no de modo arbitrario y sustancial,...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 4

Estas consideraciones permiten plantear las siguientes derivaciones psicodidácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje: - La percepción, la atención y la memoria constituyen unidades vitales que procesan información, junto con el pensamiento. - Las necesidades y motivos de los que aprenden condicionan que el procesamiento de la información (aprendizaje), posea un carácter activo en el sujeto. - Las características ambientales...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 3

El aprendizaje es concebido como un proceso de adquisición, reestructuración y cambio de las estructuras cognitivas, en el que los fenómenos cognitivos juegan un papel fundamental: la percepción, la atención y la memoria, a partir de una interpretación dinámica de estos fenómenos y no estática como han aparecido tradicionalmente en la psicología general. La percepción es concebida como un proceso cognitivo que facilita...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 2,

La influencia del enfoque del procesamiento de la información se refleja como modelo cognitivo computacional que posee un subsistema de entrada de la información (la instrucción propiamente dicha), un registro de codificación, procesamiento y almacenamiento de la información (variable de constructo) y un dispositivo de ejecución/salida de la información ya elaborada que se manifiesta de variadas formas (A.Barca; R. G.Cabanach y otros, 1994). Es...

La aceptación del proceso de aprendizaje con enfoque cognitivo subyace en la Informática Educativa 1.

Dentro de las diferentes concepciones psicológicas sobre el aprendizaje las teorías cognitivistas conforman un enfoque que parte de la psicología cognitiva contemporánea, la cual tiene como condicionantes extrínsecos el desarrollo científico-técnico que se manifiesta en los aportes de la cibernética, de la computación, los descubrimientos en la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicología de los procesos...

El enfoque cognitivo del aprendizaje y la informática educativa en la educación superior 1.

Tradicionalmente los psicólogos del aprendizaje se han preocupado y ocupado por investigar y explicar los mecanismos subjetivos que subyacen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ha provocado la aparición de diferentes concepciones, en dependencia del enfoque o paradigma del cual se parta. Cada concepción ha estado condicionada no solo por la evolución de la psicología como ciencia, sino también por el desarrollo de la sociedad y, por...

Discusión para determinar las TICS en espacios familiares 3

En función de todo lo anteriormente expuesto se puede argumentar que el impacto que han generado las TICs en las dinámicas y los roles familiares, si bien no ha sido marcadamente significativo, sí ha constituido un impacto positivo, debido a que posibilita nuevos espacios de comunicación y posibilidades de extensión de las funciones familiares. Los roles al interior de la familia no han cambiado, con esto se hace referencia a que las TICs no constituyen actualmente...

Discusión para determinar las TICS en espacios familiares 2

Dentro de las investigaciones relacionadas al tema de las TICs aparecieron visiones caricaturescas de la vida familiar con inclusión de espacios audiovisuales, en los cuales cada integrante se encontraba sumergido segregadamente. Al parecer esta es una realidad muy distante de la vivida en nuestro entorno, en el cual existe una valoración positiva con respecto a los espacios compartidos entre miembros familiares en función del trabajo con las TICs. A diferencia de los que...

Indicador: Pensar Técnico

Definición Es la forma de pensar y razonar del estudiante de especialidades técnicas, en función de diseñar proyectos y solucionar problemas profesionales. Parámetros Imaginación. Capacidad de previsión y visualización. Expresión de espontaneidad. Improvisación. Percepción anticipada....

Discusión para determinar las TICS en espacios familiares 1

El ingreso de las TICs en los entornos familiares es considerado un elemento positivo en función de su potencial aglutinador de los miembros de la estructura familiar, no tan solo presentes en el espacio material de la familia (hogar), sino también aquellos miembros que no estando físicamente presente si se encuentran simbólicamente vigentes como miembros pertenecientes al grupo familiar. En este sentido podríamos argüir que la presencia de Internet ha facilitado...

Resultados para determinar las TICS en espacios familiares

A continuación se expondrán los principales resultados extraídos a partir de los discursos de los sujetos que constituyeron la muestra para la realización de la presente investigación. A nivel general, el 41% de los discursos expresados por los sujetos de investigación se relacionaban con la idea de "impacto positivo" por parte de las TICs en su inclusión en los espacios familiares. Los principales argumentos que respaldan esta idea,...

Metodología para determinar las TICS en espacios familiares

La obtención de la muestra se realizó por la técnica de Muestreo intencionado por criterios. Los sujetos fueron elegidos por el potencial que representan para los contenidos de la investigación. Los criterios que giraron en la inclusión de los sujetos fueron: miembros de familias que tuvieran Internet al interior de sus hogares y que tengan experiencia en el tema de la tecnología informática Los sujetos de investigación fueron seleccionados...

Introducción a las Tics en los espacios familiares y Antecedentes Teóricos 2

El ingreso de las TICs en las familias ha provocado diversos cambios en las pautas de interacción de sus miembros. Su presencia ha tenido la cualidad de ser incesante e hiperpresente, lo cual trae consigo nuevos fenómenos psicológicos y relacionales, que genera cambios en los roles familiares, estructuras jerárquicas, espacios de comunicación, procesos de identificación y socialización, etc. (Torres, E. & Rodrigo, M. 1998). La excesiva cantidad...

Introducción a las Tics en los espacios familiares y Antecedentes Teóricos 1

Las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TICs) constituyen una respuesta a las necesidades surgidas desde el interior de nuestra cultura occidental y su particular curso de evolución. Su mismo nombre ya nos da algunos indicios de cuáles han sido los énfasis que las sociedades de occidente han propuesto como imperativos de su desarrollo cultural, teniendo como eje central de su desarrollo la sistematización técnica de la información...

Las TICs en los espacios familiares

La incorporación de las TICs al interior de los espacios familiares genera diversos cambios en las formas de organización que éstas históricamente han presentado. Las dinámicas familiares presentan características diferenciadas de las que hasta hace unas cuantas décadas atrás eran consideradas propias del ámbito familiar en nuestra cultura. Aparecen nuevas formas de relación entre sus miembros, con cambios en sus definiciones...

“Tecnología Apropiada”. El uso oportuno y correcto de las Ntics para el desarrollo

Vivimos en un mundo multigeneracional, donde conviven personas que se desarrollan como “Nativos digitales” con otras que son “inmigrantes” en este campo. Esto no quita que todos podamos hacer uso de las Ntics como puentes para ayudarnos a aprender los unos de los otros. La clave está en brindar posibilidades para que se acomoden ambos estilos de aprendizaje mediante la comunicación y así Gestionar el conocimiento. Para esto resulta esencial el uso...

¿Computación o Informática?

Informática Según la Real Academa Española, la Informática es: informática. (Del fr. informatique). 1. f. Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores. Un par de buenos artículos y definiciones sobre Informática los pueden encontrar en la Wikipedia, en inglés y en español. Computación (o Teoría...

Diccionario de Internet

Este Diccionario de Internet escrito por Jorge Ontalba. Un buen recurso para tener a mano, donde podemos consultar algunos de los términos más usados en este enredado mundo. Jorge también participó en el blogbook "El futuro es tuyo: el poder de las personas" con el texto "La imagen, un elemento clave en la publicidad". El libro puede comprarse en papel o puede descargarse gratuitamente desde la web. Fuente: http://www.jorgeontalba.es/diccionario-de-internet.htm ...

Tutoriales en video

Una Nueva forma de enseñar o de aprender que nos brindan las nuevas tecnologías es a través del los videos. Siempre debemos pensar a quien está dirigido y cual es el objetivo último de dicho video, si nos ayuda a alcanzar nuestros objetivos y metas o si por el contrario se vuelve un obstáculo debido a su pobre diseño. En el sitio que queremos compartir hoy, podrán encontrar un conjunto de videostutoriales de muy buena calidad, que podremos...

Paulo Freire: Los ’90: formación del profesor para el nuevo siglo, desde la perspectiva freireana

La organización social basada en redes y ya no en asociaciones intermedias está llevando a re-pensar la práctica docente desde su formación inicial. Es conveniente, desde un principio, garantizar a los educadores reflexiones y diálogos sobre su propia práctica, posibilitándoles la organización en redes. En un nuevo espacio y tiempo de trabajo, los proyectos pedagógicos que prevén el uso de redes de computadoras, pueden...

Paulo Freire: La comunicación en el pensamiento freireano

La comunicación es considerada fundamental en las relaciones humanas y la interrelación de sus elementos básicos permiten cierta autonomía al proceso comunicativo con fines educativos. El esquema comunicativo básico, en la relación educador-educando, es esa relación social igualitaria, dialógica, que produce conocimiento. La comunicación es la relación que se hace efectiva por la coparticipación de los sujetos...

Paulo Freire: Las computadoras y el "efecto caballo de Troya"

Sergio Guimarães, dialogando con Paulo Freire, llama "efecto caballo de Troya" a la introducción masiva de computadoras en las escuelas brasileñas. O sea, cuando se introduce este nuevo instrumento en la escuela, el efecto de la programación arrastra ese recurso a todos los contenidos y a todos los momentos de aprendizaje permitiendo la individualización. El resultado es la sofisticación, por medio de nuevas tecnologías de la enseñanza...

Paulo Freire: Los ’80: la lectura de las imágenes y la penetración de la informática

La lectura de las imágenes y la penetración de la informática: ¿al servicio de quién?, constituye uno de los ejes principales del libro "Sobre educação (Diálogos)", vol. 2, de Paulo Freire y Sergio Guimarães publicado por la editora Paz e Terra, de Brasil, en 1984 (con segunda edición en 1986). En este diálogo que mantiene con Sergio Guimarães, Freire afirma que la lectura de imágenes demanda...

Paulo Freire: Los ’70: ¿Comunicación o extensión?

La experiencia de alfabetización en Chile, durante la Reforma Agraria, contribuyó para entender el papel de la técnica desde la perspectiva freireana. En ese momento, el desafío fue utilizar el Método Paulo Freire en la formación de técnicos para el sector agrario. En su obra "Comunicação ou extensão" Paulo Freire reflexiona sobre el trabajo del agrónomo como educador y abre la discusión sobre...

Paulo Freire: Los ’60: enseñanza-aprendizaje en ambientes interactivos

La alfabetización, entendida como la adquisición de competencias lingüísticas (lectura-escritura) y lógico-matemática, parece insuficiente en los días actuales para establecer una comunicación socialmente eficaz en la comunidad. La alfabetización freireana, al desarrollar la capacidad crítico-reflexiva del hombre, en un proceso educativo que dura toda la vida del sujeto, lo ayuda a liberarse de la manipulación...

Paulo Freire: una re-lectura para pensar la informática en educación

La relación alfabetización, lectura, escritura, poder, lenguaje, comunicación –y los propios instrumentos de ésta: los medios–, están presentes en el pensamiento freireano y se constituyen en ejes, a partir de los cuales se piensa la práctica educativa. Esta práctica, tiene por finalidad ayudar al hombre y a la mujer a desarrollar una consciencia crítico-reflexiva, que les permita evitar o liberarse de la manipulación...

Ambientes de aprendizaje para el Siglo XXI

Generan prácticas de aprendizaje, de apoyo humano y de ambiente físico que pueda apoyar la enseñanza /aprendizaje de los logros de las competencias para el Siglo XXI Apoyan comunidades de aprendizaje que permitan a los educadores colaborar, compartir mejores prácticas e integrar las habilidades para el Siglo XXI dentro de las prácticas de aula Promueven el que los estudiantes aprendan en contextos del Siglo XXI,...

Desarrollo profesional para el Siglo XXI

Se centran en tácticas para que los docentes puedan aprovechar oportunidades para integrar habilidades para el Siglo XXI, herramientas y estrategias de enseñanza dentro de sus prácticas en el aula y ayudarlos a identificar cuáles actividades pueden reemplazar o darles menor importancia Balancean la instrucción directa con métodos de enseñanza orientados a realizar proyectos Ilustran de qué manera...

Currículo e instrucción en el Siglo XXI

Enseñan habilidades para el Siglo XXI, de manera sutil en el contexto de las asignaturas curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del Siglo XXI Se enfocan en ofrecer oportunidades para aplicar las mencionadas habilidades de manera transversal en los contenidos de las áreas y en promover aprendizaje basado en competencias Facilitan métodos de aprendizaje innovadores que integren el uso de tecnologías de apoyo, enfoques basados en indagación...

Evaluaciones/valoraciones para habilidades del Siglo XXI

El Consorcio sigue enfocándose en un aspecto crítico de la educación: la evaluación de las habilidades del Siglo XXI. El Consorcio está trabajado en la articulación y construcción de consenso, a nivel nacional, en el tema de la evaluación de estas habilidades para asegurar que se mide tanto el contenido como las habilidades que ayudarán a preparar a los estudiantes para enfrentar las demandas de la comunidad global y de los puestos...

Sistemas de apoyo para el siglo XXI - Estándares

Los elementos que se describen a continuación corresponden a los sistemas críticos necesarios para asegurar la competencia de los estudiantes de hoy en el logro de las habilidades del Siglo XXI. Los estándares, evaluaciones, currículos, estrategias de enseñanza, desarrollo profesional y ambientes de aprendizaje para el Siglo XXI, deben alinearse para que puedan generar un sistema de apoyo que permita alcanzar los logros requeridos por los estudiantes actuales. 1....

Competencia en el manejo de información, medios y TIC

Competencia en Manejo de Información (CMI) Acceder a información de manera efectiva y eficiente, evaluarla crítica y competentemente y hacer uso de ella de manera acertada y creativa para el problema o tema que se está trabajando Tener conocimientos fundamentales de los temas éticos y legales involucrados en el acceso y uso de información Alfabetismo en medios Entender...

Competencias de aprendizaje e innovación

Las habilidades de aprendizaje e innovación se están reconociendo como aquellas que separan a los estudiantes preparados para los ambientes de vida y de trabajo del Siglo XXI, cada vez más complejos, de aquellos que no lo están. Hacer énfasis en creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración es esencial en la preparación de los estudiantes para el futuro. Competencias de creatividad e innovación ...

Asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI

El dominio de asignaturas curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen: Español, lectura o lenguaje. Otros idiomas del mundo (Inglés) Artes Matemáticas Economía Ciencias Geografía Historia Gobierno y Cívica Además...

Asignaturas curriculares básicas y temas del s XXI

El dominio de asignaturas curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen: Español, lectura o lenguaje. Otros idiomas del mundo (Inglés) Artes Matemáticas Economía Ciencias Geografía Historia Gobierno y Cívica Además...

Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI

Los elementos descritos a continuación con la denominación de “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI” hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el trabajo, en el presente Siglo. Fuente: “21st Century Student Outcomes”, publicado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl. http://www.21stcenturyskills.org...

Evolución de la información, de los ordenadores y de los recursos humanos

Sobre la información Antes Ahora . El acceso al capital . Mayor información . La información estática . La automatización . La concentración en la nueva tecnología ...

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 3

Las Nuevas Tecnologías han desmaterializado, deslocalizado y globalizado la información. Hemos pasado de una cultura del átomo a una cultura del bit. Las redes informáticas eliminan la necesidad de los participantes en una actividad de coincidir en el espacio y en el tiempo. La educación es un sector tradicionalmente poco dado a novedades y cambios. El sistema educativo no es precisamente...

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 2

La informática introducirá o modificará en el aspecto educativo: - La integración entre los medios informáticos y la escuela debe hacerse atendiendo a unos principios educativos claros y transparentes, conduciendo a la formación del alumno como persona libre y responsable, capaz de ejercer sus derechos y deberes y respetar los derechos de los demás. - La escuela debe buscar los métodos más adecuados para formar individuos y perfeccionar...

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 1

Para facilitar el uso educativo de todo el potencial de la actual tecnología se han de cumplir tres condiciones: - La maduración del hardware para hacer los multimedia accesibles - La dedicación de recursos suficientes para crear un auténtico software educativo - El desarrollo de un mercado amplio para el uso del software. La educación...

Cómo afronta la sociedad y la escuela el cambio tecnológico

La postura de la sociedad ante este fenómeno todavía no está totalmente definida. Da la impresión de que un mundo informatizado tuviera que ser más humano, rápido, cómodo y que tuviera bajo control todos los procesos de producción, pero esta postura no es precisamente la que lleva a su conocimiento y por tanto a la capacidad de controlarlos. Es importante buscar las opciones posibles y elegir la ubicación más adecuada...

La Educación tecnológica como motor del desarrollo social.

La educación es un pilar esencial en el desarrollo social e individual de los pueblos por su responsabilidad en la formación personal y profesional de los futuros ciudadanos. El sistema educativo se encuentra en un proceso de reforma, que es inevitable ante la nueva realidad social, prestando especial atención a una estructuración racional del proceso de enseñanza aprendizaje, fijando en primer lugar y de forma expresa, unos objetivos a conseguir, aplicando para...

La informática como instrumento educativo.

La informática impone tecnología y comercialización como una evolución necesaria en todos los campos donde la información se procesa, transmite y acumula. La cultura es la expresión de una forma de ser, de hacer y pensar de una comunidad. Es el vínculo de identidad no visible entre los que pertenece a esa comunidad con profundas raíces históricas. Pero la cultura es algo viviente como los pueblos, interacciona, permite la creación,...

Algunas pautas para la tarea en el aula

¿Cómo convertir el juego en una herramienta didáctica? • Indagar los tipos de juegos que los niños realizan: de mesa, en el patio, en el barrio, etc. • Seleccionar, con criterios didácticos, aquellos que se adecuen a la edad, a los intereses, a las posibilidades que brinda la escuela o el salón de clase y a los contenidos de enseñanza y procesos cognitivos que se quieran priorizar. Es importante que los juegos no sean únicamente...

¿Jugamos o aprendemos?

Los fundamentos que no pueden faltar El juego es una pieza fundamental en el desarrollo integral del niño. Sabemos que, a partir de esta actividad, conoce e interpreta la realidad. Muchos especialistas afirman que es importante y conveniente realizar juegos en el aula. El mismo está ligado al aprendizaje puesto que implica el desarrollo del conocimiento, de la afectividad, de la motricidad y de la socialización. Podemos analizar y estudiar el tema desde varias perspectivas....

La informática, ¿para qué?

PROBLEMA Es muy común, más de lo que uno se imagina, que muchos padres todavía no sepan manejar una computadora y sin embargo los hijos navegan largas horas al día en Internet, alcanzan los primeros puestos en el ranking de jueguitos de guerra o usan distintas herramientas de software (algunas de ellas bastante sofisticadas). Algunos inclusive alcanzan esta destreza sin tomar ningún curso, sólo preguntan a otros compañeros o intuitivamente avanzan...

Impacto sobre el software libre

El impacto de las patentes sobre el software libre (o de código abierto) es, por su propia naturaleza, realmente negativo, e incluso peor que en el caso de otros tipos de software (como el software propietario). Hay tres características del software libre que explican este efecto negativo específico: Disponibilidad del código fuente. El código fuente siempre está disponible para su estudio y escrutinio en el caso del software libre. Eso...

Relación entre patentes y desarrollo tecnológico en el caso del software

La industria del software es realmente dinámica. La barrera de entrada es muy bajo en campos que tecnológicamente están en el frente de onda, y es posible convertir ideas en productos con relativamente pocos recursos, comparando con otras industrias. Por el contrario en los campos donde la tecnología ya ha madurado hay fuerzas que normalmente causan la aparición de monopolios. Casi en cualquier nicho de software maduro hay un producto que tiene una fracción...

¿Dónde están los beneficios que recibe la sociedad?

Cuando se va a estudiar el asunto de las patentes de software es muy importante recordar los fundamentos de esta discusión. La legislación sobre patentes no es un tipo de ley natural, sino un mecanismo usado por las sociedades para mejorar la velocidad de desarrollo tecnológico, y para asegurar que no se ocultan las técnicas importantes de forma que puedan ser incorporadas al corpus de conocimiento público. Sin embargo, estos beneficios no son gratuitos: tienen...

¿Por qué las patentes de software son un problema?

Una patente da monopolio sobre una tecnología. Pero es bien sabido que los monopolios producen ineficiencias económicas, y sus costes sociales no son normalmente despreciables. Por ello cualquier extensión de las áreas que cubre la legislación sobre patentes (como la extensión a los programas de ordenador sobre la que se está discutiendo) debería ser estudiada con cuidado. Cualquier beneficio debería ser probado y ponderado frente...

¿Qué es un trackback?

Con la popularización de los blogs se impusieron una cantidad de términos nuevos cuyo significado no siempre conocemos bien y, al no conocerlos, nos resultan de poca utilidad. Entre los términos más “nebulosos” se encuentran “trackback” y “ping”. En esta nota nos vamos a ocupar del trackback, pero antes de comenzar asegúrese de tener claro el concepto de blog, le sugiero ver: ¿Qué es un blog y en qué...

¿Sabes cuando se creó el primer disco duro?

En septiembre de 1956 IBM creó en sus laboratorios de San José, California, el RAMAC 305 (RAMAC: Random Access Method of Accounting and Control), el primer sistema de almacenamiento con disco duro del mundo. Una magnífica pieza de ingeniería con 50 platos de 24 pulgadas (60.96 Centimetros) de diámetro que giraban a 3.600 rpm, usaba aire comprimido para evitar que la única cabeza de lectura/escritura no chocara con las superficies de los discos. La creación...

Que son las cookies?

Los cookies son pequeños archivos enviados al disco duro de su PC por buena parte de los sitios web que visita. Estos archivos tienen mala fama en Internet, pero en realidad son inofensivos, útiles y se pueden controlar. Las cookies son archivos de texto que le permiten a un sitio web conocer sus preferencias: qué paginas del sitio suele visitar, cuál es su nombre (si usted lo ha suministrado), conque frecuencia visita ese sitio, etc. Algunos de esos datos son...

Que son los archivos DLL?

Un archivo DLL (Dynamic Library Link) es un módulo componente de un programa que ejecuta alguna función. Estos archivos DLL son muy útiles, pero también suelen ser causa de errores en Windows. Los archivos DLL ejecutan acciones o rutinas de uso frecuente en Windows, y un mismo archivo DLL puede ser usado por varios programas al mismo tiempo (como el Kernel32.dll). Por ejemplo el procesador de palabras, la hoja de cálculo y otros programas pueden usar un mismo...

¿Estamos listos para el aprendizaje virtual?

Se ha dedicado mucho tiempo a hablar de los promesas que ofrece el aprendizaje virtual (e-learning) tales como: costos más bajos para proveer educación y capacitación o entrenamiento, nuevas formas de comprometer e interesar aprendices y docentes, aproximaciones flexibles para atender las demandas de poblaciones de aprendices diversas, y apalancamiento tecnológico para hacer mejor uso de los recursos. Pero, ¿si estamos listos para el aprendizaje virtual?. Al...

Tareas científicas

DEFINICIÓN El método científico condujo a la tecnología que le ha permitido a usted leer estas palabras. La ciencia permea nuestra sociedad y es vital que los niños de hoy entiendan cómo funciona la ciencia, aunque nunca vayan a usar una bata blanca o a llevar un maletín. La Red trae a nuestras puertas no sólo los datos históricos sino los más actualizados y algunos de ellos pueden ofrecer práctica en ciencia real. La...

Tarea de emisión de un juicio

DEFINICIÓN Evaluar algo requiere cierto grado de entendimiento de ese algo, así como la comprensión de algún sistema de evaluación que valga la pena. Las tareas de emisión de un juicio presentan al estudiante una cantidad de temas y se le solicita clasificarlas o valorarlas, o tomar una decisión informada entre un número limitado de opciones. Un ejemplo de WebQuest con el que están familiarizados casi todos los estudiantes es el...

Tareas analíticas

DEFINICIÓN Un aspecto de la comprensión radica en el conocimiento de cómo se interrelacionan las cosas y cómo las cosas comprendidas dentro de un tema se relacionan mutuamente. Una tarea analítica ofrece una forma de desarrollar ese conocimiento. En las tareas analíticas, se solicita a los estudiantes observar cuidadosamente una o más cosas y encontrar similitudes y diferencias con el objeto de descubrir las implicaciones que tienen esas similitudes...

Tareas de auto-conocimiento

DEFINICIÓN Algunas veces la meta de una WebQuest es lograr un mayor conocimiento de si mismo, conocimiento que pueda ser desarrollado por medio de una exploración guiada de recursos en línea y fuera de ella. Existen pocos ejemplos de este tipo, quizás debido a que el conocimiento propio no tiene mayor representación en el currículo actual. Un excelente ejemplo está plasmado en "¿Qué voy a ser cuando crezca?" (What Will...

Tareas de persuasión

DEFINICIÓN Existen personas en el mundo que no están de acuerdo con usted. Por supuesto que están equivocados, por esta razón es útil desarrollar habilidades de persuasión. Una tarea de persuasión va más allá de la simple repetición cuando se solicita a los estudiantes desarrollar una argumentación convincente que se base en lo que han aprendido. Las tareas de persuasión pueden incluir la presentación ficticia...

Tareas para construcción de consenso

DEFINICIÓN Algunos temas van de la mano con la controversia. Las personas están en desacuerdo debido a las diferencias que tienen en sus sistemas de valores, a lo que aceptan como un hecho real y en relación a las experiencias que han tenido, o en relación con sus metas esenciales. En este mundo imperfecto es útil exponer a los futuros adultos a esas diferencias y ofrecerles oportunidad de realizar prácticas tendientes a resolverlas. La esencia de la...

Tareas de productos creativos

DEFINICIÓN ¿Es posible que los estudiantes aprendan sobre un tema replanteándolo en forma de historia, poema o pintura? Al igual que los ingenieros y los diseñadores, los artistas creativos desarrollan su actividad dentro de limitaciones inherentes a su género de trabajo. Las tareas creativas de las WebQuests se centran en que los estudiantes produzcan algo dentro de un formato determinado (eje. Una pintura, una obra de teatro, una obra satírica, un afiche,...

Tareas de diseño

DEFINICIÓN De acuerdo con la definición del diccionario Webster, el diseño es "un plan o protocolo para llevar a cabo o lograr algo". Una tarea de diseño de WebQuest requiere que los estudiantes creen un producto o plan de acción que cumpla con una meta pre-determinada y funcione dentro de restricciones pre-establecidas. En el proyecto de clase: "Diseño de unas vacaciones en Canadá" (Design a Canadian Vacation), los estudiantes...

Tareas periodísticas

DEFINICIÓN ¿Hay un evento específico que sea central a aquello que usted quiere que sus estudiantes aprendan? Una forma de moldear su WebQuest es solicitando a sus estudiantes que actúen como reporteros para cubrir el evento. La tarea incluye la recolección de hechos y la organización de estos, en un recuento que encaje dentro de uno de los géneros tradicionales de noticias o reportajes. Cuando se evalué el desempeño de los estudiantes...

Tareas de Misterio

DEFINICIÓN Todos aman los misterios. Algunas veces, una buena forma de atraer a sus estudiantes hacia un tema es encubrirlo dentro de un acertijo o historia de detectives. Esto funciona bien en los grados escolares elementales, pero puede extenderse también hasta los estudiantes adultos. El WebQuest Aventura Azteca" (Aztec Adventure), por ejemplo, comienza con un paquete misterioso enviado a la puerta de su casa. Al final de una secuencia de actividades de búsqueda...

Tareas de recopilación.

DEFINICIÓN Una tarea sencilla para los estudiantes consiste en tomar información de varias fuentes y ponerla en un formato común. La recopilación resultante podría publicarse en la Red, o podría ser algún producto tangible no digital. Algunos ejemplos de este formato: Un libro de cocina recopilado de recetas solicitadas a parientes, como en Cocinando con sus Tres Hermanas (Cooking with your Three Sisters). ...

Tareas de repetición

DEFINICIÓN Algunas veces, lo único que usted solicita a los estudiantes es que absorban algún tipo de información y que demuestren luego haberla entendido. Los informes de investigación de este tipo son actividades muy fáciles que no generan mucho avance en la práctica educativa, pero que pueden ofrecer una introducción fácil al uso de la Red como fuente de información. Los estudiantes pueden reportar lo que han aprendido...

"TAREONOMÍA DEL WebQuest": UNA TAXONOMÍA DE TAREAS

La tarea se constituye en la parte más importante de una WebQuest. Le ofrece al estudiante una meta y un enfoque, y concreta las intenciones curriculares del diseñador. Una tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. Deben existir por lo menos 50 maneras para asignar tareas a su estudiante. Desde 1995, los profesores han estado adaptando el modelo de...

Partes esenciales de una Webquest

La INTRODUCCIÓN provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan...

Tipos de Webquest

Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero ellas no son igualmente apropiadas para todo. No se debería utilizar una WebQuest para enseñar diferencias de hora entre países, símbolos químicos de la tabla periódica o las banderas de los departamentos de Colombia. En otras palabras, no deben usarse para enseñar temas cuya información se base en datos puntuales; incluso, sí fuera posible localizar páginas Web...

Aspectos claves en el diseño de una WebQuest

La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida. Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de...

Elementos de una Webquest

Establece el marco y aporta alguna información antecedente El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding) Selección de enlaces a los sitios de interés...

¿Qué son los Webquest?

El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web "A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet" (Dodge, 1995) Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento...

¿Qué es la Web 2.0?

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio....

¿Qué es el formato PDF?

El formato de documento portátil (PDF) de Adobe fue inventado por Adobe Systems y perfeccionado durante 15 años, gracias a lo que le permite obtener y visualizar información desde cualquier aplicación y en cualquier sistema informático, así como compartirla con cualquier persona en cualquier sitio. Las personas, empresas y organismos gubernamentales de todo el mundo confían en los PDF de Adobe® para transmitir sus ideas y proyectos. Liberación...

¿Qué es RSS?

RSS es un sencillo formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregador). A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin necesidad de software adicional. Lecturas de Wikinoticias...

¿Qué significa DRM?

DRM hace referencia a la Gestión de derechos digitales o gestión de restricciones digitales (abreviado en inglés DRM Digital Rights Management) es un término que aglomera todas las tecnologías orientadas a ejercer restricciones sobre los usuarios de un sistema o forzar los derechos digitales permitidos, por comisión de los poseedores de derechos de autor e independientemente de la voluntad de uso del usuario del sistema. Generalmente estos dispositivos...

Desarrollo de la Computación en México Parte 3

Otro proyecto educativo de gran escala fue el emprendido por el CINVESTAV alrededor de 1985, para dotar con 100 000 microcomputadoras a las escuelas públicas del país. Sin conocimientos sobre la importancia del software y menos sobre los requerimientos a los que debería responder una computadora, destinada a la educación el CINVESTAV fracasó primero en su propósito de diseñar tal máquina, y luego en la producción masiva de un equipo...

Desarrollo de la computación en México Parte 2

Para no caer en generalidades, me permito hacer algunos señalamientos específicos a manera de ejemplos: En la década de los setentas el gobierno mexicano era ya un gran comprador de computadoras, mientras que las empresas de cómputo operaban con grandes márgenes de utilidad (la venta de un equipo representaba ingresos 10 veces mayores que los costos directos de producción de ese equipo). Esto hacia de la computación, uno de los campos más...

Desarrollo de la computación en México Parte 1

La computación es una actividad profesional que induce a la creatividad, al desarrollo de la capacidad intelectual y del pensamiento abstracto, por eso quienes nos hemos dedicado por un tiempo a desarrollar aplicaciones o herramientas de trabajo en este campo, podemos recordar con enorme satisfacción la mayor parte de los proyectos en los que hemos participado. En un buen número de casos nos hemos quedado sorprendidos de nuestros propios logros y de los alcanzados por los...

¿Qué es la OMI?

La Olimpiada Mexicana de Informática (OMI) es una concurso a nível nacional para jóvenes con facilidad para resolver problemas prácticos mediante la lógica y el uso de computadoras, que busca promover el desarrollo tecnológico en México y encontrar a los mejores programadores, quienes formarán la selección MEXICANA para participar en las próximas OLIMPIADAS INTERNACIONALES DE INFORMATICA (IOI). La OMI es un concurso en el...

Nueva era de Tecnología para niños

El tema de la computación para niños ha causado mucha controversia, muchos maestros o educadoras no están de acuerdo en permitir que haya computadoras en un salón de clases. ¿Cuáles son los motivos? Basados en diferentes teorías los niños aprenden "construyendo su propio conocimiento" al ser inmersos en un ambiente rico en oportunidades, donde pueden explorar, manipular objetos y resolver problemas. Algunos expertos ven el software...

Tecnología educativa y calidad de la enseñanza

El concepto de Tecnología educativa, surgió por el decenio de 1950, vocablo en lengua inglesa para denominar dos fenómenos, uno que hacía referencia al impacto de los diversos descubrimientos tecnológicos en la educación, es decir, a la utilización de esas invenciones, procesos o artefactos en el campo de la enseñanza y otro que apareció aparejado al mismo vocablo, que pretendía haber llegado el momento de establecer la tecnología...

Comparativas Antivirus: adaptándose a los nuevos tiempos

Mucho se ha hablado desde distintos foros sobre la forma en la que la indusria antivirus está reaccionando a la situación actual del malware. Un aspecto muy importante, que normalmente tiene una capacidad de impactar en el público general mucho más que lo que solemos discutir en listas y blogs especializados (como pueda ser esta), es la de las comparativas de productos antivirus. Estos estudios, de mayor o menor seriedad, tienen una capacidad muy importante de movilización...

Espacio disponible

Los 2GB de almacenamiento que obtienes con una cuenta de Gmail son un desperdicio de espacio si los usas sólo para el correo electrónico. ¿No sería mejor usar parte de ese espacio para otra cosa? Pues puedes hacerlo. Una pieza de software gratuita y los conocimientos prácticos para cambiar algunos valores de Gmail es lo que necesitas para tener un disco disponible al que tendrás acceso siempre que te conectes a Internet. Obtén la extensión...

Cuidado de la Fuente de Poder en las Computadoras

La fuente de poder de las maquinas genéricas y de marca son una de las partes que no se le presta atención ya que no representa ningún interés para el usuario, por ejemplo limpian toda la maquina excepto la fuente que si la observamos bien sabemos que convierte los 120 Volts a ±12 y a ±5 Volts entre otros, tiene otra función, la de sacar el aire caliente de nuestro CPU, si se obstruyen los conductos que tiene la fuente por dentro no podrá...

El primer service pack de Windows Vista a punto

La compañía que fundara Bill Gates ha emitido sendos anuncios para Windows Server 2008 y Vista Service Pack 1 anunciando el fin de la fase de desarrollo de estos dos softwares y que ambos pasan a la fase RTM (Release to Manufacturing), lo que significa que han sido enviados los CD's y DVD's 'máster' a las empresas que se encargarán de realizar el copiado masivo. La salida al público de Windows Server 2008 está prevista para el 27 de Febrero, y cómo...

Cultura informática y educación

Partiendo de la idea que es necesario incorporar la informática como parte de nuestra cultura, el desarrollo de una cultura informática en la escuela nos permitirá entender e influenciar las transformaciones que la misma integración induce en los procesos educativos tanto en la organización escolar como en las formas de trabajo, tanto en las formas de ser de cada uno de nosotros como en las formas de relacionarnos con nuestros objetos de estudio. Como señala...

El mundo del trabajo y la ciencia

No todos los sectores de las sociedades han sufrido la influencia de la informática en la misma manera. Como señala Kissane (1999), es verdad que las tiendas, los bancos, las empresas y los mercados han sido influenciados por las nuevas tecnologías informáticas, pero el impacto en las matemáticas, en la ciencia y en la ingeniería ha sido particularmente profundo dado que la computadora es hoy en día una parte indispensable tanto en los procesos...

Sobre la importancia de la alfabetización informática

Nadie pone en duda la creciente importancia de la informática en la organización de casi todos los sectores de la sociedades contemporáneas lo que ha puesto a cada sector el problema de tener que estudiar y resolver los problemas específicos relativos a la integración en cada uno de los sectores de los valores profundos de la informática. Subrayamos: integración y no sólo uso de la informática. Este proceso implica necesariamente un...

Webquest

Las WebQuest son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos. Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, es decir, para clasificarla, organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente, con el objeto...

¿La educación a distancia es efectiva?

El aprendizaje a distancia es efectiva, y abre las puertas para que los estudiantes de todo el mundo. Gran parte de la educación K-12 se produce en los entornos rurales. No todo el mundo vive en un importante centro de la población. Las escuelas fuera de las zonas urbanas suelen tener dificultades para la obtención de maestros calificados para enseñar a los cursos, especialmente en las más difíciles, plan de estudios de nivel superior, como cursos...

¿Qué es un MP4?

MP4 es un formato de codificación de audio asociado a la extensión mp4. MPEG4 es un códec estándar internacional de vídeo creado especialmente para la web. Es un algoritmo de compresión que codifica datos audio vídeo optimizando su calidad de almacenamiento, codificación y distribución en redes. Con las cámaras de hoy, se integra captura y codificación en una sola acción, lo que optimiza la potencialidad del...

El buscador de Wikipedia ya se encuentra en línea

Wikia Search es el buscador promovido por Wikipedia y del cual hemos oído hablar durante los últimos meses. Ahora ya podemos acceder a su primera versión alpha, lo que quiere decir que todavía se encuentra en desarrollo y, por lo tanto, los resultados que proporciona al realizar una búsqueda no son todo lo buenos que serán dentro de unas semanas o meses. La interfaz del nuevo buscador es muy simple, una tendencia que inauguró Google al desprenderse...

Blogging y el especialista en medios

¿Se ha dado usted cuenta de la transformación que esta ocurriendo en la Web? ¿Expresiones como blogs, wikis, podcasts, y lectores de RSS hacen parte ahora de su vocabulario común y de el de sus estudiantes? Si no lo son, deberían serlo. Estas formas de comunicación y de administración de la información hacen parte de lo que Tim O’Reilly describe como un cambio entre la Web 1.0 y la Web 2.0 [1]: un movimiento en la Web de pasar de un...

Blogs, weblogs o cuadernos de bitácora

La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos Bitácoras...

Conceptualización de la WEB 2.0 ¿Qué es?

La Web 2.0 en los canales de comunicación y publicación de Internet (subrayados los servicios que se consideran en la Web 2.0) Canales síncronos (los comunicantes están conectados a la vez). Unidireccional: radio y TV digital (como lo son también la radio y la TV convencionales). Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia, videoconferencia,...

¿Llegó la hora de eliminar el papel?

SI La Dra. Alice Owen es una experimentada rectora, especializada en desarrollo de personal, directora de Informática y cabeza de la Asociación estatal para Aprender con los Computadores. Ha participado en varios comités del ISTE y actualmente, como Directora Ejecutiva en el ISD de Irving, Texas, supervisa la implementación y la utilización de más...

Facebook manipula la información personal

En estos días, el nombre de una de las mayores redes sociales de Internet estuvo resonando por varios motivos, ninguno de ellos muy alentador ni para la compañía ni para los usuarios. El punto en común de todo lo que se estuvo dando a conocer muestra que Facebook sigue exponiendo y manipulando la información personal de sus usuarios, y cada vez más. Si bien siempre se habla sobre los peligros que corren los internautas al exponerse en estas...

¿Cómo se fabrican las memorias flash?

La empresa fabricante de memorias, Kingston, nos muestra en este video, la fabricación de las memorias flash. Utiliza la última tecnología robótica, con la mas avanzada línea de producción y calidad Ver video Fuente: http://www.pc-soluciones.com.ar

Lección 10 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

La tecnología motiva a los estudiantes y aumenta la energía en las aulas de clase Cuando las escuelas están conectadas a Internet, los maestros están listos para repensar sus métodos de enseñanza, y los estudiantes están preparados para utilizar la tecnología, el impacto puede ser profundo. Los profesores ven rápidamente cómo el uso de computadores aumenta el nivel de energía en sus clases y le brinda a su aula un...

Lección 9 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Una pequeña niña musulmana de Mauritania nos cuenta: “nuestra libertad viene del Internet, puesto que en nuestra sociedad las niñas no podemos ir donde queramos... El Internet nos deja entrar en contacto con otra gente, otros lugares y otras realidades... Es nuestra forma de escapar de nuestra sociedad cerrada, nos da libertad”. La tecnología le abre puertas a las niñas Entre quienes trabajan en desarrollo internacionalmente, se reconoce a la...

Lección 8 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Entrenamiento, entrenamiento, entrenamiento El desarrollo profesional de los maestros está en el corazón de todos los programas exitosos de tecnología y educación. No sólo requieren los docentes de entrenamiento formal, sino también de apoyo sostenido de parte de sus colegas para ayudarles a aprender las mejores formas de integrar la tecnología a su enseñanza. El entrenamiento debe ser mucho más que sólo lo básico....

Lección 7 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Se deben amarrar los esfuerzos por integrar las TIC en la educación a reformas educativas más amplias Estos ejemplos de alianzas entre los sectores público y privado para dotar aulas de computo y proveer conectividad buena a costos razonables son modelos excelentes de liderazgo innovador del sector público. Sin embargo, instalar la infraestructura física no es lo más difícil. Aún cuando muchos ministerios de educación alrededor...

Lección 6 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Es necesaria la colaboración entre el sector público y el privado Un ministerio de educación no puede proveer de equipos sin ayuda, a todas las escuelas. Es una labor demasiado difícil. Los gobiernos tendrán que formar alianzas estratégicas para poder lograrlo. La India nos sirve como excelente ejemplo de una colaboración efectiva entre el sector público y el privado. Varios estados en la India han implementado una versión del concepto...

Lección 5 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Hay que involucrar a la comunidad La falta de financiación es uno de los obstáculos más difíciles para la conexión a Internet de las escuelas de los países en desarrollo. ¿Cómo logra una escuela de una nación como Uganda, con un ingreso per capita de 310 dólares, pagar 250 dólares al mes por una conexión a Internet? Parte de la respuesta se encuentra en compartir las instalaciones, y los costos, con la comunidad...

Lección 4 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Es mejor sin cables World Links ha encontrado que la tecnología más eficiente para conectar a las escuelas en los países en desarrollo es la inalámbrica. La infraestructura de telecomunicaciones es tan pobre en muchos países africanos, por ejemplo, que nunca serán viables las conexiones por líneas telefónicas. Las escuelas en los países en desarrollo están comenzando a utilizar el acceso inalámbrico a Internet, ignorando...

Lección 3 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Las telecomunicaciones, las políticas y la regulación que no son competitivas impiden la conectividad y la sostenibilidad Puesto que la mayoría de los países en desarrollo cobran por minuto, incluso las llamadas locales, los rectores escépticos con presupuestos apretados limitan la disponibilidad de tiempo diario de Internet . En cambio, los resultados del estudio de SRI que mencionamos anteriormente indican que cuando una escuela o un ministerio de educación...

Lección 2 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

El soporte técnico no se puede ignorar Introducir computadores en las escuelas es relativamente fácil; mantenerlos funcionando es un reto mayor. Miles de problemas, como los altibajos eléctricos, los virus, el polvo, el calor y el uso diario, pueden llevar a que los computadores en las escuelas de los países en desarrollo dejen de funcionar. La mayoría de éstas no tienen los recursos financieros para mantener un técnico de tiempo completo,...

Lección 1 sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo

Las aulas de computo de los países en desarrollo cuestan dinero y toman tiempo para instalarse, pero funcionan Establecer un aula de computo con una conexión confiable al Internet continua siendo un sueño para la mayoría de las escuelas del mundo. En una encuesta reciente de SRI International para World Links hecha a los docentes de los países en desarrollo, la mayoría de los profesores en África y Latinoamérica reportó que la carencia...

Programa World Links para el Desarrollo

Tener las habilidades necesarias para poder transformar productivamente el conocimiento y la información en servicios y productos innovadores definirá a las economías del conocimiento exitosas. El conocimiento y la información se han convertido en los recursos más importantes para la productividad, competitividad y prosperidad, y por ello las naciones están dándole prioridad a desarrollar su capital humano. Los gobiernos alrededor del mundo se están...

Las actitudes de los padres y alumnos frente a la computación

Las nuevas generaciones están acostumbradas a utilizar la televisión, a manejar el video, las consolas y cada vez más, las computadoras. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación no producen extrañeza a los jóvenes. Para ellos la computadora es un objeto similar a cualquier otro, y por este motivo sus reacciones afectivas son diferentes a las que experimentan los adultos. El factor novedad y el dominio de...

La computadora como sustituto del profesor

El tema de la posible sustitución del docente por la computadora ha sido objeto de discusión durante años y ha suscitado reacciones emocionales de gran intensidad. La mayoría de los profesores o profesionales del ámbito educativo han esgrimido toda clase de razonamientos para defender su papel como educadores al participar en esta discusión. Sin embargo, el tema así expuesto está mal planteado. En primer lugar, cabe diferenciar...

La autoestima y el grado de frustración

Existe una diferencia generacional importante entre los alumnos y los profesores que quizá se hace más patente respecto al tema de las nuevas tecnologías. Mientras que los docentes deben adaptarse al uso de las máquinas tomo algo nuevo, inexistente hasta ahora, los alumnos crecen utilizando videos, consola s y computadoras. Las máquinas forman parte de su vida, lo que hace que las dominen mucho más rápidamente que los mayores. Esta situación...

Las deficiencias de formación

Se dice que las computadoras son cada vez más fáciles de utilizar, que los programas son cada vez más sencillos, que' ya no es necesario memorizar instrucciones para utilizar un sistema operativo, que la computación está al alcance de todos. Se dice todo esto, pero no es del todo cierto. Comparativamente, el software actual resulta más manejable que el de décadas anteriores y un sistema basado en menús como los que se usan en la...

La resistencia al cambio

En ocasiones, cuando se habla de la capacidad que tiene el profesorado de cualquiera de los niveles para actualizarse, suele darse una imagen bastante negativa. Parece como si los docentes acogieran con especial resistencia cualquier cambio, ya sea organizativo o metodológico. En este sentido resulta fundamental tener presente que la profesión docente es una profesión pública. Los maestros y profesores se enfrentan a diario con personas a las que tienen que formar,...

Las actitudes del profesorado frente a la computación

Las actitudes del profesorado ante la introducción de la computación en la enseñanza tienen mucho que ver con las creencias sobre los beneficios educativos de estos medios y, sobre todo, con la propia autoestima. En la mayoría de las investigaciones que se han realizado sobre este colectivo se citan como causas generadoras de las actitudes negativas la resistencia al cambio, el hecho de que no haya evidencia al cambio, el hecho de que no haya evidencias...

De la tecnofobia a la tecnofilia

Existen dos reacciones emocionales extremas ante la tecnología: la tecnofobia y la tecnofilia. La tecnofobia es el rechazo de una persona al uso de cualquier tecnología que, no habiéndola utilizado en la infancia, haya pasado a formar parte de su vida personal y profesional. En este rechazo aparece explícitamente la idea de que la tecnología representa un peligro para los valores sociales que se persiguen. Pero además, en la tecnofobia se incluyen aspectos...

Implicaciones afectivas del uso de la tecnología

Cuando se habla del uso de las computadoras en la educación se argumenta y es inevitable discutir sobre sus ventajas, inconvenientes, usos apropiados, metodologías, etcétera. En apariencia son discusiones técnicas y pedagógicas, pero detrás de ellas hay algo más que argumentaciones racionales, detrás de ellas hay también emociones. Las computadoras son objetos que provocan emociones y éstas ayudan a consolidar teorías...

El aprendizaje de la lectura y de la escritura

De todos los aprendizajes que se realizan en edad escolar, la lectura y la escritura son los más básicos y los más variados. Por tanto, no es de extrañar que se hayan generado muchas aplicaciones de computadora para el desarrollo de estas capacidades. De hecho, las propias computadoras son concebidas por un gran número de personas, y no sólo en su uso educativo sino también en el mundo extraescolar, como sustitutos avanzados de las antiguas máquinas...

Áreas y ejemplos de utilización de las nuevas tecnologías en la escuela

Los diferentes usos educativos de las tecnologías de la información suelen variar según la escuela o el país, pero en general se clasifican en los siguientes: aprender a utilizar las computadoras y sus distintas aplicaciones, aprender programación, desarrollar contenidos curriculares o utilizarlas como laboratorios de simulación, bases de datos o herramientas de comunicación. Aprender a usar la computadora Las computadoras son utilizadas...

Los programas multimedia en la enseñanza escolar

El paso de las tecnologías multimedia se produjo a mediados de la década de 1980 gracias a la mejora de la capacidad de las computadoras: de máquinas de computación alfanumérica pasaron a ser máquinas con capacidad para procesar grandes cantidades de información, lo que permitió tratar gráficos, sonido y video digital. Junto a este avance tecnológico se produjo también un cambio conceptual y se...

Aplicaciones de las tecnologías de la información en la escuela

La utilización de las tecnologías de la información y de los programas multimedia en contextos educativos de enseñanza formal no ha estado exenta de polémicas, algunas de las cuales están todavía por resolver. Si bien el interés por el uso de las computadoras proviene de las primeras experiencias escolares de la década de 1960, y sobre todo de las realizadas en ambientes universitarios en Estados Unidos, las voces...

Programas hipertextuales o hipermedia

Los tres tipos de programas mencionados (tutoriales, práctica y ejercitación y simulación) se basan en modelos cuya organización de conocimiento está previamente estructurada lineal o secuencialmente. Por el contrario, los programas hipertextuales o hipermedia están basados en modelos no lineales. Lo más importante de los hipermedia e hipertextuales es que en ellos los núcleos de información están conectados por diversos...

Aplicaciones en programas educativos

El reto, la curiosidad y la fantasía, son componentes básicos para la creación de los juegos, se usan también en algunos programas educativos. Por ejemplo, muchos de los productos computarizados dirigidos a niños pequeños para aprender a leer, contar, etcétera, tienen un formato lúdico similar. A los niños, cada vez más acostumbrados a los juegos, les resulta fácil y natural utilizar programas de enseñanza...

El software educativo

En el contexto escolar pueden utilizarse distintos productos computarizados. La diferencia entre una aplicación de computación que puede tener distintas utilidades (un procesador de textos, una base de datos una hoja de cálculo, etcétera) y un programa con un contenido determinado es clara. Entre los programas de computación, algunos reciben el calificativo de "educativos". Esta etiqueta suele asignarse sobre todo a todos aquellos productos...

La escuela y las redes de comunicación

En la producción de software se introdujo también durante este período un cambio importante en la forma de organizar el contenido: los programas hipertextuales. Hasta el momento, la estructura organizativa del software seguía una concepción secuencial, lineal, similar a la de un libro. De hecho, muchos programas multimedia se parecen bastante a un libro, con la salvedad de que utilizan video y7 sonido. La estructura de un hipertexto, por el contrario,...

Búsqueda de la integración curricular en las nuevas tecnologías

Durante la década de 1990 se produjo una cierta consolidación de las experiencias iniciadas en el decenio anterior. El respaldo de los gobiernos a la utilización de la computación en las escuelas fue fundamentalmente económico, razón por la cual se fue desplazando la responsabilidad acerca de las formas de uso hacía los propios centros y los profesionales de la educación. Así nacieron muchas experiencias conjuntas, sobre todo...

Primeras aplicaciones grupales de las nuevas tecnologías en la escuela

La computadora ya no se concebía sólo como una herramienta de ayuda en la individualización del aprendizaje, sino que servía también para facilitar el trabajo en grupo, el trabajo cooperativo. A esta evolución del hardware y el software se añidió el apoyo institucional. En efecto, durante la década de 1980 la mayor parte de los gobiernos de los países desarrollados introdujeron planes de computarización de la enseñanza....

Introducción de las tecnologías de la información en la escuela

En 1960, unos pocos centros escolares estadounidenses decidieron dotarse de computadoras, convirtiéndose así en los pioneros del uso escolar de la computación. La primera utilidad que se les encontró fue la de transmitir conocimientos, para lo cual se empezaron a confeccionar programas de computación que cumplieran con esta función tradicional del docente. La mayoría de las aplicaciones de aquellos primeros años se centraron...

Las nuevas tecnologías en la escuela

El conjunto de tecnologías que se concentran alrededor de las computadoras personales, de las tecnologías de la información y de la comunicación, es sin duda la innovación que más ha influido en el desarrollo de la vida social de fines del siglo XX. Esta última centuria ha sido extraordinariamente rica en avances técnicos y científicos, ha visto el crecimiento pleno de otras tecnologías decisivas, como la electricidad y la...

La computación: un reto para la escuela y los docentes 2

Mientras que el profesorado debe adaptarse de forma casi artificial al uso de las nuevas máquinas, para gran parte del alumnado el video, las videoconsolas, las consolas o las computadoras forman parte de su vida cotidiana. El tiempo que necesitan para dominar estas herramientas, por tanto, es mucho menos al que deben emplear los docentes. Aunque existen pocos estudios todavía sobre la manera como influyen las computadoras en las generaciones más jóvenes,...

La computación: un reto para la escuela y los docentes

A nadie le extraña entrar en el aula de un centro escolar y ver lápices, bolígrafos, libretas o libros de texto. En algunos países desarrollados también es posible que, junto a todos estos objetos educativos, se encuentren computadoras dispuestas en un aula especial o distribuidas por las clases. Quizá no resulte extraño, pero la presencia de las computadoras en la escuela será objeto de una mayor atención que el resto de ...

INVITACIÓN AL CONCURSO: Proyecto Multimedia

Proyecto Multimedia y Grupo Educare invitan a todos los jóvenes a participar en la primera edición de esta competencia donde podrán demostrar sus habilidades técnicas e informáticas con la creación de un proyecto alusivo al tema “Colaboración para el mundo”. Esta es la oportunidad perfecta para probar que tienes lo que se necesita para realizar un proyecto innovador y digno de ser participante para la Final Mundial de Proyectos...

¿Quién se ha robado mi queso?

Hace algunos años durante el curso de capacitación de estrategias pedagógicas para los maestros de Informática Educativa, revisábamos este video. Son cuatro personajes imaginarios de una fábula, que recorren un laberinto en busca del queso, el queso lo relacionan con el éxito lo que los humanos siempre buscan de distintas formas. Como toda fábula este es el mensaje, los cuatro personajes son Haw, Hem,(personitas) fisgón y escurridizo...

Más cerca de la computación atómica

Dos descubrimientos de IBM podrían revolucionar la industria de los microchips Si lo que acaban de descubrir los investigadores del laboratorio Almadén de IBM, en California, Estados Unidos, resulta apto para la fabricación en serie, en la próxima década se producirá un salto cuántico en la capacidad de almacenamiento de los dispositivos digitales. Dicho de modo sencillo, los científicos del Almadén están ahora más...

Permitirá el programa PREPÁRATE a jóvenes estudiar el bachillerato en línea

La educación solo es, cuando todos nos comprometemos con ella, afirmó hoy la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, al presidir el lanzamiento del Programa Prepárate, el cual permitirá, inicialmente, estudiar en bachillerato en línea a 643 jóvenes. Luego de hacer un reconocimiento a los padres y madres de familia de los jóvenes que forman parte de este programa, la responsable de la política educativa...

Estudio sobre la censura en internet

Más de mil millones de personas usan cada día internet para comunicarse y buscar información. Decenas de Gobiernos buscan, mientras, la manera de controlarlos. En estos días se hace público un estudio de la prestigiosa organización OpenNet, integrada por las universidades de Oxford, Cambridge, Harvard y Toronto. En él se concluye que 25 países ejercen la censura de webs con contenidos políticos o sociales peligrosos, e impiden el...

Integrar Internet a las clases

Para el británico Edward Wood, los mejores científicos no necesariamente son excelentes profesores. Con esta idea por detrás, impulsa el perfeccionamiento de los investigadores en la enseñanza de las ciencias. Sostiene que "falta incorporar mejor los recursos que aporta Internet para hacer más interesantes a las clases". En el año 2000, Wood, que es bioquímico, y otros investigadores formaron una red de aprendizaje y enseñanza...

Nuevas herramientas para potenciar las redes sociales

Cuando nos habíamos acostumbrado a utilizar Flickr, YouTube, Del.icio.us o Twitter, nos encontramos con una nueva aplicación: Diigo. Se trata de "una herramienta notable para aquellas personas que siempre estamos buscando información en línea", señalan desde surfingcollege.wordpress.com."Realmente -continúan- impulsa que internet sea una experiencia social y no una pantalla con texto estático. Esta herramienta te ayuda a interactuar...

La educación al encuentro de las nuevas tecnologías

La educación vive un tiempo revolucionario, cargado por lo mismo de esperanzas e incertidumbres. Donde con mayor claridad esto se manifiesta es en el acercamiento de la educación a las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC). Hoy existe un verdadero bullir de conceptos e iniciativas, de políticas y prácticas, de asociaciones y organismos, de artículos y libros, en torno a ese contacto. Las esperanzas se mezclan...

Historia de éxito: Adobe

Centro de Investigación Grupo Educare: Adobe presente en el sector educativo con las herramientas más poderosas Aumento de la productividad, reducción de costos, excelencia del producto y optimización de tiempos son las principales ventajas que el Centro de Investigación Grupo Educare obtiene de la tecnología Adobe; por ello, el Lic. Ramón Salas Gil, Gerente del Departamento de Animación e Ilustración, reafirma que seguirán...

¿Cuándo morirán nuestros CDs y DVDs?

Esto es útil para reconocer los síntomas que deben alertarnos a la hora de resguardar nuestros datos... por otro lado no tiene mucho sentido hacer copias de seguridad de un disco óptico al mismo tiempo, dado que el deterioro será similar si se trata de medios de la misma marca que son luego almacenados bajo las mismas condiciones: conviene hacer copias cada algunos años, o cuando notamos signos de deterioro. Para poder determinar cuándo un disco morirá...

¿Todavía no has subido un vídeo a YouTube?

YouTube es la aplicación web que más auge y éxito ha tenido en Internet en los últimos meses. Con tan sólo poco más de un año, YouTube es uno de los sitios más populares entre los internautas. En este sitio los usuarios suben vídeos para que el resto los puedan ver. La filosofía del sistema es muy similar a Flickr, otro sitio muy popular con el que se pueden compartir fotos. (DT, librodenotas.com) Hay material de todo tipo,...

La cultura del Blog

El viernes pasado, 31 de agosto, se festejó en todo el mundo por tercera vez el Día Mundial del Blog o simplemente Blogday, como los mismos blogueros -que fueron quienes establecieron ese día como tal-, lo han denominado. Y a diferencia de lo que suele ocurrir cuando se festeja el “día de algo” (que es justamente no hacer nada), en esta oportunidad los blogueros estuvieron moviéndose para expandir aún más la cultura de los blogs....

Cómo combatir Virus y Gusanos

Los gusanos, virus, programas espía y troyanos constituyen todos ejemplos de amenazas que se incluyen dentro de la categoría de software malintencionado o "malware". Existen varias medidas adicionales que se pueden adoptar para combatir estas amenazas aparte de instalar software antivirus en todos los servidores y estaciones de trabajo y configurarlo para que reciba automáticamente actualizaciones de firmas de nuevos virus. La aplicación de las siguientes...

Troyanos y Adware las peores amenazas de agosto

Según los datos de la solución antivirus online Panda ActiveScan, los troyanos y el adware fueron los dos tipos de amenazas más activas durante el pasado mes de agosto. (DT, AGENCIAS) Concretamente, provocaron el 25,92% y el 24,81%, respectivamente, del total de infecciones detectadas. Con ello, una vez más, se pone de manifiesto el afán de los ciberdelincuentes por poner en circulación códigos maliciosos diseñados para conseguir dinero. Los...

Imagine Cup 2008

La Imagine Cup es una forma en la que Microsoft está animando a gente joven que aplique su imaginación, su pasión y su creatividad a las innovaciones de la tecnología que pueden diferenciar en el mundo - hoy. Ahora en su quinto año, la Imagine Cup ha venido siendo una competencia verdaderamente global centrada en encontrar soluciones a las ediciones del mundo real. El tema de 2008: El ambiente Este año,...

¿Qué es la tecnología de la información?

Es necesario establecer que la tecnología de la información (TI) se entiende como "aquellas herramientas y métodos empleados para recabar, retener, manipular o distribuir información. La tecnología de la información se encuentra generalmente asociada con las computadoras y las tecnologías afines aplicadas a la toma de decisiones (Bologna y Walsh, 1997: 1). La tecnología de la Información (TI) está cambiando la forma...

10 pasos para plantear una duda informática.

Lo único peor que una mala pregunta informática es que no haya una pregunta. Nadie nace aprendido en lo que a ordenadores se refiere y tanto si es la primera vez que accedes a internet como si eres un usuario avanzado las dudas crecerán por todas partes. La buena noticia es que hay un montón de gente dispuesta a ayudarte. La pena es que hay cientos de preguntas que caen en el olvido no porque no tengan respuesta sino porque están mal formuladas. Aunque esta...

Crear un GIF animado nunca ha sido tan fácil

¿Buscas ficheros animados en formato GIF, para tu página Web o cualquier otro uso, sin encontrar nunca el que se adapte perfectamente a lo que quieres? Pues aquí tienes la solución. Se trata de una herramienta muy sencilla, tanto en diseño como en manejo, con la que podrás crear tus propios GIF animados en un abrir y cerrar de ojos. Ni siquiera necesita instalación. Sólo tienes que ejecutarla, seleccionar las imágenes que quieres...

México recibirá una donación de 1.250.000 PC

El donante, Carlos Slim, es el hombre más rico del planeta según la revista estadounidense Fortune: ha decidido brindar 250 mil máquinas móviles de bajo precio destinadas a estudiantes del país mexicano, las cuales estarán disponibles antes de que termine el año, y en 2008 planifica donar un millón más. Así Slim destinará una pequeña parte de su fortuna calculada en 59.000 millones de dólares a los...

La televisión, negativa para los niños; la computadora, positiva: expertos

Dos investigaciones realizadas en Estados Unidos confirmaron que la televisión es negativa para los niños, especialmente si el aparato está en su dormitorio, mientras el acceso a una computadora aumenta el rendimiento académico. "El estudio proporciona una prueba más de que los padres deberían sacar el televisor del dormitorio de los niños... o no dejar que lo lleven allí", dijo Thomas Robinson, director del Centro de Peso Saludable...

Utilerías de mensajeros instantáneos que transformarán tu computadora

Se trata de programas que nos permiten estar en contacto con amigos y familiares; indican cuando ellos están en línea, facilitan el intercambio de archivos, e incluso permiten realizar videoconferencias. Además, pueden ser poderosas herramientas de trabajo en equipo. Si te gustan los mensajeros instantáneos, te recomendamos que utilices BitWise. ¿Recuerdas la primera vez que usaste el MSN Messenger? Pues te informamos que el mundo ha cambiado, conoce...

Utilerías de Teléfonos por Internet VoIP que transformarán tu computadora

Internet revoluciona a los medios de comunicación al grado de que las videoconferencias, llamadas de la PC a teléfonos tradicionales, e incluso el acceso a una línea telefónica en regiones remotas, ya es una realidad. Existen muchos programas que toman ventaja de éstos. Si ya conoces Skype y lo usas, podemos decir que tienes lo mejor de lo mejor, pero conoce herramientas como Prettymay o los servicios que proveen Google o Express Talk. K Google Talk Windows...

Utilerías de herramientas Antispam que transformarán tu computadora

El correo no deseado es considerado una plaga que a diario afecta a millones de personas en todo el mundo, pero las herramientas antispam ayudan con filtros que intentan detectar y remover este tipo de correo electrónico. Libérate de este yugo tecnológico y sólo recibe los mensajes que deseas. ¿Cuánto spam recibiste hoy? Evítalo. K SpamExperts Home Windows 2000, XP www.spamexperts.com La ventaja de esta aplicación es que trabaja...

Utilerías de herramientas de uso general que transformarán tu computadora

Muchas utilerías rompen con la rutina al otorgar mejoras visuales, avisos de voz o facilidad de lectura y comprensión, he aquí algunas de ellas. K Irondust QuickSend Windows 98, ME, 2000, XP www.irondust.com ¿Cuántas veces has querido mandar una selección de texto de una página de Internet a tu correo electrónico? Esa es la idea por la cual surge esta aplicación. Una vez instalada, sólo basta seleccionar el...

Utilerías de Gráficas e imágenes que transformarán tu computadora

La mayoría de los editores de imágenes ofrecen una gran variedad de herramientas. Editores La mayoría de los editores de imágenes ofrecen una gran variedad de herramientas que facilitan realizar los procesos con unos cuantos clics. Conoce algunos para hacer que tus imágenes luzcan mucho mejor. L The GIMP Windows 98, ME, 2000, XP www.gimp.org La versión para Windows de la popular aplicación para edición...

Utilerías de Multimedia que transformarán tu computadora

La necesidad de editar sonido es más común de lo que pensamos. Editores de audio Ahora con los teléfonos celulares que emiten tonos desde archivos WAV o MP3, la necesidad de editar sonido es más común de lo que pensamos. También si te dedicas a la música o simplemente deseas mantener tu colección de música digital al día y en orden, estos programas te servirán para que manipules tu música,...

Utilerías de Productividad que transformarán tu computadora

La revista PC Magazine lanza un artículo donde propone las 50 utilerías que transformán tu computadora. Estas son las utilerías que proponen para mejorar la Productividad. Son herramientas que permiten realizar actividades cotidianas de la manera más fácil y entretenida. Sin gastar un centavo, podrás disfrutar de muchas utilerías que te harán más productivo en la oficina. L OpenOffice 2.0.4 Windows 98, ME, 2000, XP www.openoffice.org Es...

Informática para discapacitados

A) Los avances tecnológicos al servicio de los que padecen alguna minusvalía Desde hace siglos los avances tecnológicos han servido para hacer más cómoda la vida del hombre, rompiendo barreras y suprimiendo limitaciones. Actualmente, una persona sin manos puede escribir en un ordenador, un ciego puede leer, un mudo hablar por teléfono o una persona en silla de ruedas puede activar las persianas de su casa y controlar el televisor simultáneamente....

¿Qué es el Phishing?

Una modalidad de timo usada en Internet es el envío de emails que simulan provenir de nuestro banco o de alguna tienda de Internet, como Amazon. Suelen avisar de que nuestra contraseña puede haber sido comprometida, que están validando a los usuarios o nos piden que confirmemos algún cargo que se ha hecho a nuestra nombre. Para ello necesitan que entremos en nuestra cuenta y nos ofrecen un enlace que permite entrar directamente en ella. Este enlace nos va a redirigir...

¿Qué es el spyware?

El spyware es cualquier tipo de programa que registra alguna actividad en nuestro ordenador para después enviarla sin nuestro consentimiento. La actividad registrada puede ser de cualquier tipo: las páginas por las que navegamos, los teclas que pulsamos,... Dentro del spyware, uno de los tipos menos peligrosos pero más molestos es el conocido como adware, el cual nos muestra ventanas con publicidad, normalmente relacionada con aquellas páginas que estamos visitando....

¿Qué son las cookies?

El protocolo HTTP, que es el que usa nuestro navegador, es un protocolo sin estado, es decir, que no guarda ninguna información entre una petición de una página y la siguiente. Esto impide al servidor saber si quien pide una página es el mismo que ha pedido otra anteriormente, lo que provoca que el servidor no tenga manera de guardar preferencias o datos similares para personalizar las páginas que se le piden. Por ejemplo, en el buscador...

Los diez mayores beneficios de Microsoft Office Publisher 2007

Office Publisher 2007, también disponible como parte de Microsoft Office Small Business 2007 y Microsoft Office Professional 2007, facilita a la usuarios de empresas la creación y distribución interna de materiales de marketing para impresión y distribución. Éstas son las diez formas principales en que Office Publisher 2007 puede ayudar a que su empresa conecte con los clientes. Cree con eficiencia publicaciones...

¿Qué es el diseño web?

El diseño web es una actividad que consiste en la planificación, diseño e implementación de sitios web y páginas web. No es simplemente una aplicación del diseño convencional sobre internet ya que requiere tener en cuenta cuestiones tales como navegabilidad, interactividad, usabilidad, arquitectura de la información y la interacción de medios como el audio, texto, imagen y vídeo. El diseño es la comunicación...

Edición de video digital

Desde hace relativamente poco tiempo la edición de video digital ha crecido gracias al paso que hubo de las antiguas cámaras de video analógicas, al nuevo sistema de grabación digital. Esto facilitó mucho la edición de video, ya que no había que realizar una conversión de analógico a digital, sino que el paso era de digital a digital con la ventaja de no haber pérdida de calidad en imagen y sonido. Otra de las ventajas que...

¿Qué es SKYPE?

es un programa (una red de telefonía entre pares por Internet) que te permite llamar gratis a cualquier otro usuario de Skype, en cualquier parte del mundo. Fundada por los suecos Niklas Zennström y Janus Friis. ¿Qué ventajas tiene? Skype es fácil y rápido de instalar. Llamadas telefónicas gratuitas a otros usuarios de Skype en cualquier parte del mundo. Funciona con todos los cortafuegos, NAT y router. Nada que reconfigurar. Las...

¿Qué son las ciencias de la computación?

Las ciencias de la computación abarcan el estudio de las bases teóricas de la información y la computación y su aplicación en sistemas computacionales.[1][2][3] Existen diversos campos dentro de la disciplina de las ciencias de la computación; algunos enfatizan los resultados específicos del cómputo (como los gráficos por computadora), mientras que otros (como la teoría de la complejidad computacional) se relacionan con propiedades...

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de trabajar con Internet?

Muchas son las ventajas de trabajar con Internet en educación, las se verán incrementadas en la medida que el profesor planifique estrategias de acción pertinentes a su grupo de aprendices, pues no se debe olvidar que Internet es un medio y no un fin, por lo que los resultados dependen del trabajo pedagógico que se realice utilizando Internet y ello a su vez, dependerá del uso que el facilitador y los aprendices hagan de ella. Entre las ventajas más...

¿Cuáles son las etapas y usos del trabajo con Internet ?

La calidad del trabajo de los maestros y alumnos con el apoyo de Internet en función del tiempo requerido, tiende a seguir las siguientes etapas (que son aplicables a cualquier uso de las NTIC en educación). Las páginas Web representan metafóricamente una biblioteca o un conjunto de bibliotecas a través de las cuales podemos acceder interactivamente a información y personas. En lugar que la información esté en los estantes,...

¿Qué tipo de proyectos y recursos son creados por profesores y alumnos con Internet?

Algunos ejemplos de proyectos y recursos creados por profesores y alumnos son: recursos de aprendizaje creados por alumnos y profesores, recursos educativos creados por alumnos, acceso a recursos de Internet, materiales de cursos en línea, documentos administrativos en línea, recursos creados para apoyar el trabajo de profesores, material de referencia en línea, construcción de cursos que usan la red, creación de proyectos con recursos y dirección...

¿Cuáles son los usos pedagógicos de Internet?

Una taxonomía de los usos pedagógicos de Internet es: · Internet como recurso metodológico: Apuntes de asignatura de acceso local o distribuido en línea, material de aprendizaje de aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de proyectos, herramienta para implementar el curriculum global, herramienta de trabajo de proyectos. Herramienta para apoyar proyectos realizados por otros,...

¿A qué responde el uso de Internet en el aula?

El uso de Internet para fines educativos responde a una diversidad de opciones de las cuales es importante destacar algunas: Experimentar la globalización. Es decir vivir la globalización, poniendo información y experiencias a disposición de cualquier persona o institución en nuestro país y en el extranjero, el aula en el globo. También, está la idea de poder acceder a diversa información, contactarse con personas, etc.,...

¿Qué rol puede asumir el profesor y el aprendiz al trabajar con Internet?

Las formas de apropiación de la información que circula, se produce y consume en el espacio sociovirtual que configura Internet, pudiendo ser agrupadas de manera tentativa en dos grandes categorías: 1. Participando como consumidores de información producida por otros usuarios, donde el rol de consumidor sólo implica la búsqueda y recolección de datos. 2. Asumiendo un rol como partícipe directo en la elaboración de los materiales...

Usos educativos de Internet

Internet constituye uno de los componentes de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC). Dichas tecnologías penetran diversos ámbitos de la vida humana, desde la empresa hasta el hogar. Su inserción se encuentra fuertemente vinculada a los cambios sociales, políticos y económicos de las últimas décadas. La escuela no se encuentra ajena a este proceso. Cerrar la posibilidad de ingreso de...

Los cambios en los profesores en un ambiente de TIC´S

Al igual que se configura un nuevo alumno-usuario de la formación, el rol del docente también cambia en un ambiente rico en TIC. La escuelas y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar como gestor de la pleyade de recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador. Esto...

El impacto de las TIC sobre el entorno del estudiante

La consideración de estos nuevos escenarios implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje en las que se acentúa la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los estudiantes para entrar en un mundo laboral...

Día Mundial del Internet

Por segundo año consecutivo, la Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) celebra en conjunto con otros países “El Día de Internet”, por lo que México se unirá a la celebración con el propósito de incrementar la conciencia del impacto de Internet en México. A la celebración se han sumado países como España, Argentina, Brasil, Chile, Ecuador y Colombia. La ONU, a través del entonces...

Los nuevos escenarios del aprendizaje 2

En el diseño de cada uno de estos escenarios lo fundamental no es la disponibilidad tecnológica, también debe antenderse a las características de los otros elementos del proceso instructivo y en especial al usuario del aprendizaje. No son los mismos usuarios (no presentan las mismas necesidades de aprendizaje, las mismas motivaciones, la misma independencia, situaciones laborales y profesionales, las mismas condiciones y disponibilidades, etc..), o no pretenden los...

Los nuevos escenarios de aprendizaje

La aparición de nuevos ambientes de aprendizaje solo tiene sentido en el conjunto de cambios que afectan a todos los elementos del proceso educativo (objetivos, contenidos, profesores, alumnos,...). Los cambios en educación, a cualquier escala, para que sean duraderos y puedan asentarse requieren que cualquier afectado por dicho cambio entienda y comparta la misma visión de como la innovación hará que mejore la educación: Profesores, administradores, padres...

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información 2

La evolución misma de las tecnologías de la información, en el contexto definido por una sociedad de servicios, plantea nuevos desafíos a la educación, ya que en el futuro la obtención y organización de la información se convertirá en la actividad vital dominante para una parte importante de la población. Pero, al mismo tiempo que las TIC contribuyen al vertiginoso cambio que exige nuevas destrezas y cambios en los objetivos,...

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información

El sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad que determinan las relaciones tecnología-educación....

¿Cuáles son los usos pedagógicos de Internet?

Una taxonomía de los usos pedagógicos de Internet es: · Internet como servicio/recurso de información: Acceso a sitios educativos científicos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta. · Internet como recurso metodológico: Apuntes de asignatura de acceso local o distribuido en línea, material de aprendizaje de aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginas...

Integración curricular y apropiación de las TIC`S

La integración curricular de TICs implica un cierto grado apropiación de estas tecnologías. Parafraseando a Vygotsky (1989) la apropiación de las TICs como herramientas de nuestra sociedad implica una inmersión en actividades culturalmente organizadas y produce representaciones cognitivas que son asimiladas y acomodadas en la estructura mental del aprendiz. Para Vygotsky, las herramientas como las TICs son creaciones de la sociedad en la historia, internalizadas...

Información y educación, visión retrospectiva por las etapas culturales de la humanidad

Al pasearnos por el desarrollo de la humanidad pudiéramos apreciar que las grandes revoluciones científicas - técnicas que han dado paso a nuevas épocas en la historia del desarrollo humano se han caracterizado por un instrumento de poder. Una era agrícola donde el hombre aprendía a como usar las cosas que la naturaleza le ofrecía para obtener alimentos, en ella se contó con la tierra como instrumento, predominaba la fuerza como principal...

Las tecnologías de la información y la comunicación -TIC's- en la formación de usuarios

Con el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s), la información llega en segundos a cualquier lugar del mundo; cada vez tiene más implicaciones estratégicas, es un componente esencial en las decisiones políticas, así como en el desarrollo económico y en el fortalecimiento de la identidad cultural de un país o una región. Así como cada día la información es más...

Modelos de la integración curricular de las TIC´S

La literatura es escasa en modelos que permitan visualizar más claramente diversas formas de integración curricular de las tecnologías. Asimismo, los teóricos e implementadores de la Informática Educativa no suelen aplicar conceptos de diseño y desarrollo curricular a sus prácticas con TICs. Tal vez, los trabajos que más sintonía tienen con el ámbito de las TICs, sean aquellos de Jacobs (1990, 1991) y Fogarty (1991, 1993). Jacobs...

La computadora como aprendiz

En este caso, la computadora asume el papel del alumno que necesita ser enseñado para realizar algo. Entonces el estudiante es quien enseña a la computadora. Para realizar lo anterior el estudiante se comunica con la computadora mediante un lenguaje. Aquí la enseñanza que recibe el usuario o estudiante es indirecta, ya que no puede enseñar lo que no conoce y puede ser parcial es decir, el humano le enseña algo que no entiende en su totalidad. Este rol...

Pensamientos sobre Software Educativo

En el pasado mucha gente, profesores incluidos, consideraba que el software educativo eran los juegos llamativos y programas para practicar ejercicios repetitivos que funcionaban en las PC. Mientras que estos programas similares a PC-Tutor pueden ser adecuados para algunos estudiantes hemos encontrado que el papel de la computadora en la sala de clase está cambiando. Hoy en día los estudiantes que tienen suficientes habilidades técnicas usan las PCs de la misma manera los...

Herramienta para mejorar la comprensión de las Matemáticas

Logo: Ayuda al aprendizaje y enseñanza de las Matemáticas "El programar con Logo, particularmente gráficos de tortuga a nivel primario, es claramente un medio efectivo para proveer experiencias matemáticas... Cuando los estudiantes pueden experimentar con las matemáticas en varias presentaciones, intervención activa se vuelve la base de su compresión". Si los maestros son activos y reflexivos, entonces Logo ayuda a los estudiantes a...

10 Razones para trabajar con Logo, DecáLOGO

Logo es un material abierto y tiene diversos niveles de acercamiento al mismo, lo que permite usarlo como lenguaje para la exploración y el descubrimiento por un lado, pero también se pueden crear entornos o "micromundos" para los más pequeños, o entornos para realizar extensiones y modificaciones a partir de los mismos por parte de los alumnos más grandes o de los maestros. Logo sintoniza con modalidades de trabajo que promueven...

¿Qué es la lectoescritura?

La lectura es uno de los procesos cognitivos más complejos que lleva a cabo el hombre y aprender a leer es una tarea difícil y decisiva que requiere una persona especializada y unas técnicas específicas. Además la lectura es la base de posteriores aprendizajes y constituye una importante distinción en el ámbito social y cultural al hablarse de sujetos "alfabetizados" y "analfabetos". Existen dos momentos claves en este complejo...

Aprender a aprender

En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que el alumno/a ha de jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto, se aboga por introducir estrategias de aprendizaje en el currículum escolar, para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas desde los primeros años de la escolarización. Y será al profesorado al que se le encomendará...

Niveles de integración de las TIC´S

Como hemos ya señalado, no es lo mismo usar que integrar curricularmente las TICs, así como también no es lo mismo “estar en la escuela” que “estar en el aula aprendiendo”, construyendo aprendizajes. En general, podemos distinguir tres niveles para llegar a la integración de las TICs: Apresto, Uso e Integración. Apresto de las TICs es dar los primeros pasos en su conocimiento y uso, tal vez realizar algunas aplicaciones, el centro...

¿Qué NO es la integración curricular de las TIC´S?

Para despejar dudas, tal vez sea importante clarificar qué no es Integración Curricular de las Tecnologías o bien qué prácticas no implicarían una real integración curricular, tales como: • Poner computadores en la clase sin capacitar a los profesores en el uso y la integración curricular de las TICs • Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito curricular claro • Substituir 30 minutos de lectura por...

¿Qué es la integración curricular de las TIC´S?

Integración curricular de TICs es el proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un propósito del aprender específico en un dominio o una disciplina curricular. Asimismo, la integración curricular de las TICs implica: • Utilizar transparentemente...

¿Qué son los Wikis?

Un wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público...

¿Qué son los pizarrones inteligentes?

Son un sistema de software que simula una pizarrón tradicional y permite a alumnos y profesores interactuar mediante gráficos. Se complementa, actualmente, con el Pizarra Digital Interactiva, cuyos detalles se explican a continuación: La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador,...

Utilización educacional de las TIC´S

Es sabido en la arena educativa que uno de los factores fundamentales que ha permeado la utilización educacional de las tecnologías de información y comunicación (TICs) es la no siempre clara diferencia entre usar las tecnologías y su integración curricular. La diferencia marca un hecho significativo. Usar curricularmente las tecnologías puede implicar utilizarlas para los más diversos fines, sin un propósito claro de apoyar un aprender...

TIC´S en la educación

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos...

Educación Informatizada

La educación informatizada se ha concebido como el uso de las herramientas informáticas para la explicación y comprobación de un tema o procedimiento. El software educativo persigue esta finalidad aunque también una variante de ello es a través de Internet, donde el alumno puede interactuar y manipular el conocimiento sin que esto afecte a terceros o que las consecuencias no sean las más apropiadas. También se ha utilizado como una plataforma...

Cultura Informática

En el libro de “Informática Educativa” se señala que el concepto de Cultura Informática más que ser un concepto definido, es un concepto en construcción; Sánchez J. , habla de que la Cultura Informática incluye conocimientos y destrezas básicas que debe poseer todo ciudadano para desempeñarse en una sociedad informatizada, fuertemente dominada por los computadores, y la define como “... tratar de entender qué...

La comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

La comunicación en la docencia desempeña un papel fundamental dentro del proceso de formación, por lo cual, se plantea que los docentes conozcan cómo se desarrolla el proceso de la comunicación, concretamente en un proceso de enseñanza – aprendizaje, así como sus efectos en los alumnos, ya que la efectividad con que es capaz el docente de transmitir los contenidos de información, dependerá el éxito de su labor. Los...

Características de la cultura LOGO

Estas características fueron publicadas por Papert en el libro Logo Philosophy and Implementation, publicado por Logo Computer Systems Inc., LCSI, en 1999. El lenguaje de programación Logo está lejos de ser lo único que está involucrado en ella. En principio, podríamos imaginar que estamos utilizando un lenguaje diferente. Pero la programación en sí misma es un elemento clave de esta cultura. También...

El Constructivismo de Papert

Papert, creador del lenguaje Logo, propone un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone la computadora. El lenguaje Logo es el primer lenguaje de programación diseñado para niños. Utiliza instrucciones muy sencillas para poder desplazar por la pantalla una tortuga, pudiendo construir cualquier figura geométrica a partir de sus movimientos. Su pretensión básica es que los sujetos...

Windows Vista y Office 2007

El esperado software de Microsoft ha sido lanzado simultáneamente en varias partes del mundo. A partir del 30 de enero de 2007 ya es posible adquirir tanto Windows Vista como Microsoft Office 2007. Bill Gates comentó en la presentación de los productos en Nueva York "Al igual que Windows 95 supuso la entrada en la era Internet, Windows Vista supone el comienzo de una era en la que el PC se convertirá en un dispositivo multimedia convergente. Todas aquellas...

¿Qué son las TIC´S?

Tecnologías de la Información y la Comunicación Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente las computadoras y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrado eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la...

La Computadora como tutor, Herramienta y Alumno

Esta taxonomía propone clasificar los campos de acción de la educomputación en tres modalidades: *La Computadora como Tutor En esta modalidad, el estudiante es tutelado por los programas que son ejecutados por la computadora . Generalmente la computadora presenta algún material de aprendizaje de una asignatura, formula preguntas, el estudiante responde, el computador evalúa la respuesta, y, dependiendo si ésta es correcta o errada, emplea feedback...

Computadora y aprendizaje

En el libro "Informática Educativa" de Jaime Sánchez, "se proponen dos taxonomías para el uso de la computadora en educación". 1. Computadora y Aprendizaje 2. La Computadora como tutor, Herramienta y Alumno Una de las taxonomías más importantes es la relacionada con la función de la computador en el ámbito educativo con el aprendizaje; a continuación se postulan cinco categorías de Aprendizaje: *...

Ventajas de la Informática Educativa

Las principales ventajas que la Informática Educativa ofrece son: * La interacción que se produce entre la computadora y el alumno. La computadora permite que el estudiante participe activamente en el proceso de aprendizaje. * La posibilidad de dar una atención individual al estudiante. Partiendo de que cada alumno tienen su propio ritmo de aprendizaje y experiencias previas, la computadora facilitará el problema de estas diferencias individuales a la hora de...

¿Cómo surge la informática?

La informática surge como ciencia en la década de los años sesentas y se define como el conjunto de técnicas encargadas del tratamiento automático de la información y su actividad gira en torno a las computadoras. Dados los últimos avances tecnológicos que han permitido incorporar a éstas la TV, el video, la radio, las telecomunicaciones, el teléfono, entre otros. Con esta convergencia se han desarrollado dos campos en esta...

¿Qué es la informática educativa?

La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información. Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través...

Friday, November 28, 2008

Alcances y limitaciones del potencial tecnológico informático, comunicativo y de multimedia. Parte 1

Thursday, November 27, 2008

El Ciberespacio y el potencial tecnológico

Wednesday, November 26, 2008

El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia

Reflexiones finales de la Tecnología Digital

Monday, November 24, 2008

¿Una sola visión de mundo?...

Friday, November 21, 2008

El construccionismo y algo más… en la informática Educativa

La computadora como instrumento para la "construcción y reconstrucción"

La tecnología digital en la actualidad

Tuesday, November 18, 2008

Y la tecnología digital…

Thursday, November 13, 2008

Tres revoluciones que cambian el mundo…

Tecnología digital: Reflexiones pedagógicas y socioculturales. Parte 2

Wednesday, November 12, 2008

Tecnología digital: Reflexiones pedagógicas y socioculturales. Parte 1

Comparación de los sistemas convencionales e inteligentes Parte 3

Tuesday, November 11, 2008

Comparación de los sistemas convencionales e inteligentes Parte 2

Comparación de los sistemas convencionales e inteligentes. Parte 1

Sistemas Tutores Inteligentes

Tuesday, November 04, 2008

Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Educación Parte 2

Monday, November 03, 2008

Aplicación de la Inteligencia Artificial en la Educación

Thursday, October 23, 2008

La Ingeniería del Conocimiento y los Sistemas Basados en Conocimiento

Wednesday, October 22, 2008

La Inteligencia Artificial en la Informática Educativa

Tuesday, October 21, 2008

El constructivismo de Papert

Monday, October 20, 2008

El cognoscitivismo de Piaget

Friday, October 17, 2008

La inteligencia artificial (I.A.) Parte 2

Thursday, October 16, 2008

La inteligencia artificial (I.A.) Parte 1

Wednesday, October 15, 2008

Supuestos epistemológicos de la informática educativa

Tuesday, October 14, 2008

Caracterización de la informática educativa

Monday, October 13, 2008

Las visiones apocalíptica y "optimista ilustrada" de la tecnología Parte 3

Friday, October 10, 2008

Las visiones apocalíptica y "optimista ilustrada" de la tecnología Parte 2

Thursday, October 09, 2008

Las visiones apocalíptica y "optimista ilustrada" de la tecnología

Wednesday, October 08, 2008

La informática educativa: UNA REFLEXIÓN CRÍTICA

Tuesday, October 07, 2008

Conceptool

Monday, October 06, 2008

Estado de desarrollo de AMBAR

Tuesday, August 19, 2008

Metodología de desarrollo de Ambiente de Aprendizaje

Monday, August 18, 2008

Descripción del ambiente de aprendizaje

Web Semánticas, Ontologías y Repositorios de OAs

Thursday, August 14, 2008

Estándares para el desarrollo de ambientes de aprendizaje en línea

Wednesday, August 13, 2008

Teorías de Aprendizaje bases de Ambientes de Aprendizaje 2

Tuesday, August 12, 2008

Teorías de Aprendizaje bases de Ambientes de Aprendizaje

Monday, August 11, 2008

Sistema Generador de AMBientes de Enseñanza-ApRendizaje Constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje (AMBAR): la Interdisciplinariedad en los ambientes de aprendizaje en línea

Friday, August 08, 2008

Interrogantes en relación con el eLearning y

Thursday, August 07, 2008

¿Qué aplicación tienen los conceptos sobre estrategias y estilos de aprendizaje al

Wednesday, August 06, 2008

Líneas de trabajo del IMS Global Learning Consortium.

Tuesday, August 05, 2008

eLearning, IMS Global Learning Consortium. ¿qué es?, ¿cómo funciona? 3

Monday, August 04, 2008

eLearning, IMS Global Learning Consortium. ¿qué es?, ¿cómo funciona? 2