Blog de Grupo Educare

Currículo e instrucción en el Siglo XXI

Enseñan habilidades para el Siglo XXI, de manera sutil en el contexto de las asignaturas curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del Siglo XXI Se enfocan en ofrecer oportunidades para aplicar las mencionadas habilidades de manera transversal en los contenidos de las áreas y en promover aprendizaje basado en competencias Facilitan métodos de aprendizaje innovadores que integren el uso de tecnologías de apoyo, enfoques basados en indagación...

Test de Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional cobra validez en la actualidad cuando se asumen cambios de paradigmas. Anteriormente se tendía a considerar la inteligencia como un factor exclusivamente intelectual totalmente desprendido de emoción. Recientemente surge la tendencia a considerar diferentes tipos de "inteligencias", entre ellas la emocional. Desde esta nueva perspectiva, si antes se consideraba inteligente una persona porque podía desprenderse de la presión de sus...

Evaluaciones/valoraciones para habilidades del Siglo XXI

El Consorcio sigue enfocándose en un aspecto crítico de la educación: la evaluación de las habilidades del Siglo XXI. El Consorcio está trabajado en la articulación y construcción de consenso, a nivel nacional, en el tema de la evaluación de estas habilidades para asegurar que se mide tanto el contenido como las habilidades que ayudarán a preparar a los estudiantes para enfrentar las demandas de la comunidad global y de los puestos...

Proporcionalidad inversa

Una relación de proporcionalidad inversa es una relación entre dos variables en las que el producto entre las cantidades que se corresponden es siempre el mismo. Veamos algún problema que se resuelven en la escuela: 1- Para una misma pieza de cinta. Si se cortan 5 trozos de igual longitud, cada trozo mide 24 cm ¿cuál será la longitud de cada trozo si se cortan 10 ?. Y si se cortan 12 ¿. Y si cada trozo mide 6 cm, ¿cuántos trozos...

Sistemas de apoyo para el siglo XXI - Estándares

Los elementos que se describen a continuación corresponden a los sistemas críticos necesarios para asegurar la competencia de los estudiantes de hoy en el logro de las habilidades del Siglo XXI. Los estándares, evaluaciones, currículos, estrategias de enseñanza, desarrollo profesional y ambientes de aprendizaje para el Siglo XXI, deben alinearse para que puedan generar un sistema de apoyo que permita alcanzar los logros requeridos por los estudiantes actuales. 1....

Errores de enseñanza 2

Volvemos a esa idea de que “ si una aumenta” , la otra “también aumenta”. Haciendo referencia a las magnitudes en juego. Esto no es cierto pues las funciones lineales cumplen con esta condición y no todas son funciones de proporcionalidad. Ejemplos: El costo de la corriente eléctrica. Si bien es cierto que a mayor consumo, mayor es el costo del mismo, si no consumimos nada, igualmente pagamos el abono. Y si un bimestre, consumimos 50 kw y pagamos...

Competencia en el manejo de información, medios y TIC

Competencia en Manejo de Información (CMI) Acceder a información de manera efectiva y eficiente, evaluarla crítica y competentemente y hacer uso de ella de manera acertada y creativa para el problema o tema que se está trabajando Tener conocimientos fundamentales de los temas éticos y legales involucrados en el acceso y uso de información Alfabetismo en medios Entender...

¿Cómo resolvemos problemas de regla de tres?

El siguiente problema: Si dos paquetes de caramelos tienen 20 caramelos, cuántos caramelos habrá en 4 paquetes, sabiendo que todos los paquetes tiene la misma cantidad de caramelos. 2 p ............ 20 c 4 p.............. ? Es común escuchar a los alumnos decir: “tenés que hacer 4 por 20 dividido 2”. La famosa “regla de tres” . Para poder entender esto veamos la propiedades de las magnitudes directamente proporcionales. 1era. Propiedad...

Competencias de aprendizaje e innovación

Las habilidades de aprendizaje e innovación se están reconociendo como aquellas que separan a los estudiantes preparados para los ambientes de vida y de trabajo del Siglo XXI, cada vez más complejos, de aquellos que no lo están. Hacer énfasis en creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración es esencial en la preparación de los estudiantes para el futuro. Competencias de creatividad e innovación ...

Errores en la enseñanza en la proporcionalidad o regla de tres

¿Es un método?. Ejemplo 1 Si en 2 paquetes de caramelos hay 20 caramelos, ¿cuántos caramelos habrá en 4 paquetes.? Es tentador decir que habrá 40 caramelos. Pero, ¿en algún momento se aclara que todos los paquetes tienen la misma cantidad de caramelos?. Para reconocer las relación de proporcionalidad, muchas veces, se dice “a más, más”, “ a menos , menos” Luego es directa “Regla”...

Asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI

El dominio de asignaturas curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen: Español, lectura o lenguaje. Otros idiomas del mundo (Inglés) Artes Matemáticas Economía Ciencias Geografía Historia Gobierno y Cívica Además...

Proporcionalidad o Regla de tres?

¿Qué es una relación de proporcionalidad?' Una relación de proporcionalidad es una relación entre dos variables en las que el cociente entre las cantidades que se corresponden es siempre el mismo y se denomina cociente de proporcionalidad ¿Qué significa que el cociente entre las cantidades que se corresponden es siempre el mismo?. Ejemplo: Sabiendo que los paquetes de caramelos cuestan lo mismo. 2 paquetes de caramelos cuestan $6 5 paquetes...

Asignaturas curriculares básicas y temas del s XXI

El dominio de asignaturas curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen: Español, lectura o lenguaje. Otros idiomas del mundo (Inglés) Artes Matemáticas Economía Ciencias Geografía Historia Gobierno y Cívica Además...

Los símbolos

Otro de los lenguajes que emplea la Matemática es el lenguaje simbólico. El uso del signo = El signo = , usado por primera vez en 1557, por Robert Recorde. Antes se emplea la abreviatura ae, sílaba inicial de la palabra aequális, que significa “ igual” . Este signo no es sinónimo de resultado, representa la equivalencia entre dos expresiones. Por ejemplo: 7 = 4 + 3 , 7 = 1 + 6, 2 + 5 = 7 Implica la lectura tanto de izquierda a derecha como de derecha...

Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI

Los elementos descritos a continuación con la denominación de “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI” hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el trabajo, en el presente Siglo. Fuente: “21st Century Student Outcomes”, publicado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl. http://www.21stcenturyskills.org...

Ángulos

Ángulos consecutivos: comúnmente se dice que dos ángulos son consecutivos cuando tienen un lado y el vértice en común. ¿Pueden los ángulos tener el lado y no el vértice en común?. Lo correcto es : dos ángulos son consecutivos cuando tienen un lado en común y ningún otro punto común. De esta manera se evita la posibilidad de considerar que un ángulo este incluido en el otro. Los ángulos...

Evolución de la información, de los ordenadores y de los recursos humanos

Sobre la información Antes Ahora . El acceso al capital . Mayor información . La información estática . La automatización . La concentración en la nueva tecnología ...

Incursionemos por la geometría

Las dificultades que encuentran los alumnos provienen de: No definir los términos o los conceptos. Definirlos incorrectamente. Confundir concepto con propiedad Veamos algunos. La palabra triángulo quiere decir tri-tres, ángulos. Tres ángulos y no tres lados. Es cierto que toda figura triángular será trilátera. Pero, también es cierto que no es conveniente que los niños fijen el término triángulo solo haciendo referencia...

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 3

Las Nuevas Tecnologías han desmaterializado, deslocalizado y globalizado la información. Hemos pasado de una cultura del átomo a una cultura del bit. Las redes informáticas eliminan la necesidad de los participantes en una actividad de coincidir en el espacio y en el tiempo. La educación es un sector tradicionalmente poco dado a novedades y cambios. El sistema educativo no es precisamente...

Empleando prefijos.

Si hacemos referencia a kilómetro. Kilolitro, kilogramo., notamos que todos comienzan con el prefijo kilo. KILO: significa mil. Lo cual nos indica que 1 kilómetro nos está indicando 1.000 metros, la equivalencia entre ambas unidades km y m está indicada. 1 kilolitro = 1.000 litros y kilogramo = 1.000 gramos Similar situación se da con el prefijo hecto que significa 100. Hectómetro serán 100 metros; 1 hectolitro serán 100 litros y hectogramo...

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 2

La informática introducirá o modificará en el aspecto educativo: - La integración entre los medios informáticos y la escuela debe hacerse atendiendo a unos principios educativos claros y transparentes, conduciendo a la formación del alumno como persona libre y responsable, capaz de ejercer sus derechos y deberes y respetar los derechos de los demás. - La escuela debe buscar los métodos más adecuados para formar individuos y perfeccionar...

La Matemática y el Lenguaje

¿Qué lugar se le da, en la enseñanza de la Matemática, a la lectura comprensiva?. Es sabido que los niños comienzan a conocer los números por medio del recitado, luego el conteo y, poco a poco descubren regularidades que les permitirán apropiarse del sistema de numeración. Sistema de numeración que es posicional y hermético desde su escritura. ¿Y desde su lectura?. Cuando escribimos 435, lo leemos cuatrocientos treinta...

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 1

Para facilitar el uso educativo de todo el potencial de la actual tecnología se han de cumplir tres condiciones: - La maduración del hardware para hacer los multimedia accesibles - La dedicación de recursos suficientes para crear un auténtico software educativo - El desarrollo de un mercado amplio para el uso del software. La educación...

Un ejemplo de divisivilidad trabajado con los alumnos

Un cartel tiene 4 luces de colores Amarillo, Verde; Rojo; Blanco. Se van encendiendo, por minuto. El primer minuto, la luz amarilla, el segundo minuto la verde, el tercer minuto la roja y el cuarto minuto la blanca. El quinto minuto la amarilla, el sexto minuto la verde y así continua. ¿Cuál es el color de la luz en el minuto 7?. ¿Y en el minuto 18?. ¿Y en el 35?. ¿y en el minuto 100?, ¿Y en el 412?. ¿Y en el 2.000? Para resolverlo...

Cómo afronta la sociedad y la escuela el cambio tecnológico

La postura de la sociedad ante este fenómeno todavía no está totalmente definida. Da la impresión de que un mundo informatizado tuviera que ser más humano, rápido, cómodo y que tuviera bajo control todos los procesos de producción, pero esta postura no es precisamente la que lleva a su conocimiento y por tanto a la capacidad de controlarlos. Es importante buscar las opciones posibles y elegir la ubicación más adecuada...

Problemas para los alumnos

Tenemos que repartir, en partes iguales, 20 caramelos, entre 5 niños. ¿Cuántos caramelos recibe cada uno?. ¿Y si la cantidad de caramelos fuera 21; 22; 23; 24; 25?. Se podrá confeccionar una tabla, teniendo en cuenta los distintos restos obtenidos. 20--21--22--23--24--25 30--31--32--33--34--35 Permitirá a los niños observar que los distintos restos son 0; 1; 2; 3; 4. ¿En qué casos se han repartido todo y no sobra nada?....

La Educación tecnológica como motor del desarrollo social.

La educación es un pilar esencial en el desarrollo social e individual de los pueblos por su responsabilidad en la formación personal y profesional de los futuros ciudadanos. El sistema educativo se encuentra en un proceso de reforma, que es inevitable ante la nueva realidad social, prestando especial atención a una estructuración racional del proceso de enseñanza aprendizaje, fijando en primer lugar y de forma expresa, unos objetivos a conseguir, aplicando para...

¿Y con los restos, qué?

Luciana tiene 7 globos y los quiere repartir en partes iguales entre dos compañeras, ¿cuántos globos dará a cada una?. Luciana tiene 7 y los quiere repartir en partes iguales y en su totalidad entre dos compañeras, ¿cuántos alfajores dará a cada una?. 75 alumnos y 3 maestras de la escuela van al planetario. Si en cada ,micro pueden ir hasta 30 personas. ¿cuántos micros serán necesarios para transportar a todos, con...

La informática como instrumento educativo.

La informática impone tecnología y comercialización como una evolución necesaria en todos los campos donde la información se procesa, transmite y acumula. La cultura es la expresión de una forma de ser, de hacer y pensar de una comunidad. Es el vínculo de identidad no visible entre los que pertenece a esa comunidad con profundas raíces históricas. Pero la cultura es algo viviente como los pueblos, interacciona, permite la creación,...

Hablemos un poco más de la división

Javier tiene 30 figuritas y las quiere repartir entre sus 4 amigos. ¿Cuántas figuritas dará a cada uno?. Javier tiene 30 figuritas y las quiere repartir entre sus 4 amigos en forma equitativa. ¿Cuántas figuritas dará a cada uno?. Javier tiene 30 figuritas y le quiere dar 4 a cada uno de sus amigos. ¿A cuántos amigos dará figuritas ?. Los enunciados anteriores presentan similitudes y diferencias. El primero admite varias soluciones...

Algunas pautas para la tarea en el aula

¿Cómo convertir el juego en una herramienta didáctica? • Indagar los tipos de juegos que los niños realizan: de mesa, en el patio, en el barrio, etc. • Seleccionar, con criterios didácticos, aquellos que se adecuen a la edad, a los intereses, a las posibilidades que brinda la escuela o el salón de clase y a los contenidos de enseñanza y procesos cognitivos que se quieran priorizar. Es importante que los juegos no sean únicamente...

Problemas para trabajar la divisibilidad.

Ejemplo de actividades para 4to. grado – año Si tengo una cierta cantidad de bombones y los coloco en cajas de a 6 no sobra ninguno. Si los coloco en cajas de a 8 tampoco sobra ninguno. ¿cuántos bombones podré tener?. Lo que se pretende es, que el alumno, a partir del problema busque un número que sea al mismo tiempo múltiplo de 6 y de 8. ¿Cómo procederá para encontrarlos?. Escribiendo los distintos múltiplos hasta...

¿Jugamos o aprendemos?

Los fundamentos que no pueden faltar El juego es una pieza fundamental en el desarrollo integral del niño. Sabemos que, a partir de esta actividad, conoce e interpreta la realidad. Muchos especialistas afirman que es importante y conveniente realizar juegos en el aula. El mismo está ligado al aprendizaje puesto que implica el desarrollo del conocimiento, de la afectividad, de la motricidad y de la socialización. Podemos analizar y estudiar el tema desde varias perspectivas....

Trabajando con la divisibilidad

Proponemos a los alumnos Si el producto de 13 x 3 es múltiplo de 3, el doble de dicho producto es múltiplo de 3?. La respuesta es si, pues 39 es múltiplo de 3 pues 3 es uno de los factores. Si al producto lo multiplicamos por 2, es decir hallamos el doble, el producto seguirá siendo múltiplo de 3. pues éste sigue siendo ipso del número. 13 x 3 x 2 P7; Piense Usted y justifique su respuesta. Si multiplicamos a 15 x 3 por 8, el resultado seguirá...

La informática, ¿para qué?

PROBLEMA Es muy común, más de lo que uno se imagina, que muchos padres todavía no sepan manejar una computadora y sin embargo los hijos navegan largas horas al día en Internet, alcanzan los primeros puestos en el ranking de jueguitos de guerra o usan distintas herramientas de software (algunas de ellas bastante sofisticadas). Algunos inclusive alcanzan esta destreza sin tomar ningún curso, sólo preguntan a otros compañeros o intuitivamente avanzan...

Múltiplos y divisores.

¿Qué es un múltiplo y qué es un divisor?. Múltiplo: aquel número que se obtiene al multiplicar un número por otro. Es el producto de una multiplicación. Por ejemplo: 4 x 3 = 12 , 12 es múltiplo de 4 y es múltiplo de 3. 4 y 3 son llamados “factores” de 12. Divisor: Si atendemos a la división entera. D = d x c + r (dividendo = divisor x cociente + resto). El divisor es aquel número que divide...

Impacto sobre el software libre

El impacto de las patentes sobre el software libre (o de código abierto) es, por su propia naturaleza, realmente negativo, e incluso peor que en el caso de otros tipos de software (como el software propietario). Hay tres características del software libre que explican este efecto negativo específico: Disponibilidad del código fuente. El código fuente siempre está disponible para su estudio y escrutinio en el caso del software libre. Eso...

La Divisibilidad. ¿Qué es?. ¿Para qué se emplea?.

En general el concepto de divisibilidad se enseña, en la escuela primaria, para que los niños puedan resolver adiciones y sustracciones con fracciones y algunos problemas de los llamados “de encuentro”. Ejemplo: Juan visita a su abuela cada dos días y su hermana María cada 3 días. Si ambos la visitaron el lunes pasado, ¿cuándo volverán a coincidir en la visita?. No se vincula con otros temas y no se le da la importancia que...

Relación entre patentes y desarrollo tecnológico en el caso del software

La industria del software es realmente dinámica. La barrera de entrada es muy bajo en campos que tecnológicamente están en el frente de onda, y es posible convertir ideas en productos con relativamente pocos recursos, comparando con otras industrias. Por el contrario en los campos donde la tecnología ya ha madurado hay fuerzas que normalmente causan la aparición de monopolios. Casi en cualquier nicho de software maduro hay un producto que tiene una fracción...

Algunas propuestas para el cálculo mental

a) Proponer y hacer observar cómo se van obteniendo los distintos cálculos que son iguales a 12 10 + 2 = 12 9 + 3 = 12 8 + 4 = 12 7 + 5 = 12 6 + 6 = 12 b) Proponer distintas formas de descomposición que simplifiquen el cálculo. 8 + 3 = 8 + 2 + 1 = 10 + 1 15 + 9 = 14 + 10 = 24 o bien 14 + 1 + 9 = 14 + 10 = 24 c) Proponer cálculos cómo el siguiente; 25 x 15 = 25 x (10 + 5 ) = 250 + 125 = 375 Multiplicar por 15 implica multiplicar por 10 y...

¿Dónde están los beneficios que recibe la sociedad?

Cuando se va a estudiar el asunto de las patentes de software es muy importante recordar los fundamentos de esta discusión. La legislación sobre patentes no es un tipo de ley natural, sino un mecanismo usado por las sociedades para mejorar la velocidad de desarrollo tecnológico, y para asegurar que no se ocultan las técnicas importantes de forma que puedan ser incorporadas al corpus de conocimiento público. Sin embargo, estos beneficios no son gratuitos: tienen...

¿Para qué sirve enseñar el calculo mental?.

1) Posibilitan mejoras en el momento de resolver problemas. Los alumnos pueden visualizar el problema más fácilmente pues tienen idea de los resultados que buscan. Ejemplos: Para sumar: 5 + 3 + 4 + 7 + 6 se puede resolver así: 5 + 3 + 7 + 4 + 6 = 5 + 10 + 10 Aplicando las propiedades conmutativa y asociativa. Ejemplo 2. 135 + 45 = , se puede resolver 135 + 5 + 40 (el 45 se descompone como 5 + 40) luego : 140 + 40 = 180 O bien 135 + 45 = 130 + 5 + 45 (se descompone el...

¿Por qué las patentes de software son un problema?

Una patente da monopolio sobre una tecnología. Pero es bien sabido que los monopolios producen ineficiencias económicas, y sus costes sociales no son normalmente despreciables. Por ello cualquier extensión de las áreas que cubre la legislación sobre patentes (como la extensión a los programas de ordenador sobre la que se está discutiendo) debería ser estudiada con cuidado. Cualquier beneficio debería ser probado y ponderado frente...

EL cálculo mental

Al hablar de cálculo mental muchos suponen que es el cálculo que se realiza sin lápiz y sin papel. Como dirían los chicos con “la mente”. Algunos autores piensan que es mucho más que esto, y consideran que es mejor denominarlo cálculo pensado o cálculo reflexivo. Podríamos decir que se denomina cálculo mental al calculo que se realiza sin tener en cuenta algoritmos preestablecidos.Así , por ejemplo para resolver...

Tuesday, April 29, 2008

Currículo e instrucción en el Siglo XXI

Test de Inteligencia Emocional

Monday, April 28, 2008

Evaluaciones/valoraciones para habilidades del Siglo XXI

Proporcionalidad inversa

Thursday, April 24, 2008

Sistemas de apoyo para el siglo XXI - Estándares

Errores de enseñanza 2

Competencia en el manejo de información, medios y TIC

¿Cómo resolvemos problemas de regla de tres?

Wednesday, April 23, 2008

Competencias de aprendizaje e innovación

Errores en la enseñanza en la proporcionalidad o regla de tres

Tuesday, April 22, 2008

Asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI

Proporcionalidad o Regla de tres?

Monday, April 21, 2008

Asignaturas curriculares básicas y temas del s XXI

Los símbolos

Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI

Ángulos

Thursday, April 17, 2008

Evolución de la información, de los ordenadores y de los recursos humanos

Incursionemos por la geometría

Wednesday, April 16, 2008

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 3

Empleando prefijos.

Tuesday, April 15, 2008

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 2

La Matemática y el Lenguaje

Monday, April 14, 2008

El papel de las NN.TT. en la educación del futuro. Parte 1

Un ejemplo de divisivilidad trabajado con los alumnos

Friday, April 11, 2008

Cómo afronta la sociedad y la escuela el cambio tecnológico

Problemas para los alumnos

La Educación tecnológica como motor del desarrollo social.

¿Y con los restos, qué?

Wednesday, April 09, 2008

La informática como instrumento educativo.

Hablemos un poco más de la división

Tuesday, April 08, 2008

Algunas pautas para la tarea en el aula

Problemas para trabajar la divisibilidad.

Monday, April 07, 2008

¿Jugamos o aprendemos?

Trabajando con la divisibilidad

Friday, April 04, 2008

La informática, ¿para qué?

Múltiplos y divisores.

Thursday, April 03, 2008

Impacto sobre el software libre

La Divisibilidad. ¿Qué es?. ¿Para qué se emplea?.

Wednesday, April 02, 2008

Relación entre patentes y desarrollo tecnológico en el caso del software

Algunas propuestas para el cálculo mental

Tuesday, April 01, 2008

¿Dónde están los beneficios que recibe la sociedad?

¿Para qué sirve enseñar el calculo mental?.

¿Por qué las patentes de software son un problema?

EL cálculo mental

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