Centro de Investigación Grupo Educare
Existen dos reacciones emocionales extremas ante la tecnología: la tecnofobia y la tecnofilia. La tecnofobia es el rechazo de una persona al uso de cualquier tecnología que, no habiéndola utilizado en la infancia, haya pasado a formar parte de su vida personal y profesional. En este rechazo aparece explícitamente la idea de que la tecnología representa un peligro para los valores sociales que se persiguen. Pero además, en la tecnofobia se incluyen aspectos...
Sin dudas, la lectoescritura es la siguiente etapa del aprendizaje lingüístico del niño, luego de haber aprendido a hablar. Esta consecución y/o linealidad entre ambas etapas es la primera y mayor vinculación que hallamos entre la postulación brunereana (1983) y lo explicado por Lila Daviña (1999). En el texto de Bruner (1983) podemos observar que el aprender a usar la lengua es un hecho social; la intervención del contexto que rodea al aprendiz...
Cuando se habla del uso de las computadoras en la educación se argumenta y es inevitable discutir sobre sus ventajas, inconvenientes, usos apropiados, metodologías, etcétera. En apariencia son discusiones técnicas y pedagógicas, pero detrás de ellas hay algo más que argumentaciones racionales, detrás de ellas hay también emociones. Las computadoras son objetos que provocan emociones y éstas ayudan a consolidar teorías...
A través de diversas actividades experimentales y/o pragmáticas, Bruner explica la importancia que tienen estos juegos mencionados para que el niño pueda acercarse progresivamente al uso del lenguaje. Dentro de una serie de esas contribuciones del juego encontramos la comprensión de los turnos de la conversación (el niño aprende esto a partir de la estructuración de las partes del juego); también, el placer del juego que mantiene...
De todos los aprendizajes que se realizan en edad escolar, la lectura y la escritura son los más básicos y los más variados. Por tanto, no es de extrañar que se hayan generado muchas aplicaciones de computadora para el desarrollo de estas capacidades. De hecho, las propias computadoras son concebidas por un gran número de personas, y no sólo en su uso educativo sino también en el mundo extraescolar, como sustitutos avanzados de las antiguas máquinas...
"…sus temas se refieren a la forma en que el niño pequeño adquiere los USOS de su lenguaje nativo…su énfasis está en la pragmática, en aprender cómo hacer las cosas con palabras…en especial, cómo lograr una atención recíproca y el manejo de acciones en común con otra persona por medio del lenguaje…" (Bruner, 1983, pp. 12) Esta cita tomada del prólogo,...
Los diferentes usos educativos de las tecnologías de la información suelen variar según la escuela o el país, pero en general se clasifican en los siguientes: aprender a utilizar las computadoras y sus distintas aplicaciones, aprender programación, desarrollar contenidos curriculares o utilizarlas como laboratorios de simulación, bases de datos o herramientas de comunicación. Aprender a usar la computadora Las computadoras son utilizadas...
Todo el tiempo escuchamos hablar de la tarea fundamental que tienen los docentes para incidir en la construcción de conocimientos, así como de la necesidad de lograr aprendizajes significativos. Esos son términos o ideales presentes en la comunicación cotidiana entre colegas, presentes en la redacción de los documentos oficiales y, por tanto, en el discurso político; pero, ¿de qué hablamos específicamente cuando nos referimos al...
El paso de las tecnologías multimedia se produjo a mediados de la década de 1980 gracias a la mejora de la capacidad de las computadoras: de máquinas de computación alfanumérica pasaron a ser máquinas con capacidad para procesar grandes cantidades de información, lo que permitió tratar gráficos, sonido y video digital. Junto a este avance tecnológico se produjo también un cambio conceptual y se...
La Inteligencia Emocional es un constructo mental fundamentado en la Metacognición Humana. El término inteligencia emocional fue utilizado por primera vez en 1990 por Peter Salovey, de La universidad de Harvard, y John Mayer, de la Universidad de New Hampshire, los cuales definen a la Inteligencia Emocional como "la capacidad de controlar y regular las emociones de uno mismo para resolver los problemas de manera pacífica, obteniendo un bienestar para sÍ mismo...
Gardner sostiene que las personas poseemos ocho inteligencias bien definidas para el aprendizaje de habilidades, destrezas y competencias: LA INTELIGENCIA VERBAL-LINGUÍSTICA Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Esta inteligencia se ve muy desarrollada en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con...
La utilización de las tecnologías de la información y de los programas multimedia en contextos educativos de enseñanza formal no ha estado exenta de polémicas, algunas de las cuales están todavía por resolver. Si bien el interés por el uso de las computadoras proviene de las primeras experiencias escolares de la década de 1960, y sobre todo de las realizadas en ambientes universitarios en Estados Unidos, las voces...
Según El Dr. Howard Gardner, Director del Proyecto Zero y Profesor de Psicología y Ciencias de la Educación en la Universidad de Harvard de USA, define a LA INTELIGENCIA como: "Un potencial psico - biológico para resolver problemas o crear nuevos productos que tienen valor en su contexto cultural". El ser inteligente lo relacionamos con la posibilidad de satisfacer necesidades propias y ajenas, tomando en cuenta herramientas mentales adquiridas en el medio...
Los tres tipos de programas mencionados (tutoriales, práctica y ejercitación y simulación) se basan en modelos cuya organización de conocimiento está previamente estructurada lineal o secuencialmente. Por el contrario, los programas hipertextuales o hipermedia están basados en modelos no lineales. Lo más importante de los hipermedia e hipertextuales es que en ellos los núcleos de información están conectados por diversos...
En cada pregunta califíquese dando puntaje a las cuatro alternativas sabiendo que cuatro (4) es lo que mejor lo describe a usted mismo y uno (1) lo que peor lo describe. 1. Cuando ante un problema debo dar una solución u obtener un resultado urgente, ¿cómo me comporto? LITERAL PUNTAJE ...
El reto, la curiosidad y la fantasía, son componentes básicos para la creación de los juegos, se usan también en algunos programas educativos. Por ejemplo, muchos de los productos computarizados dirigidos a niños pequeños para aprender a leer, contar, etcétera, tienen un formato lúdico similar. A los niños, cada vez más acostumbrados a los juegos, les resulta fácil y natural utilizar programas de enseñanza...
ESTUDIANTES ACTIVOS Los estudiantes activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos,...
En el contexto escolar pueden utilizarse distintos productos computarizados. La diferencia entre una aplicación de computación que puede tener distintas utilidades (un procesador de textos, una base de datos una hoja de cálculo, etcétera) y un programa con un contenido determinado es clara. Entre los programas de computación, algunos reciben el calificativo de "educativos". Esta etiqueta suele asignarse sobre todo a todos aquellos productos...
El modelo elaborado por Kolb parte de la base de que para aprender algo necesitamos trabajar con la información que recibimos. El modelo de Kolb "Experimental Learning" supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb indica que, por un lado, podemos partir: De una experiencia directa y concreta; o, ...
En la producción de software se introdujo también durante este período un cambio importante en la forma de organizar el contenido: los programas hipertextuales. Hasta el momento, la estructura organizativa del software seguía una concepción secuencial, lineal, similar a la de un libro. De hecho, muchos programas multimedia se parecen bastante a un libro, con la salvedad de que utilizan video y7 sonido. La estructura de un hipertexto, por el contrario,...
1. Piensa en tu canción favorita y déjala atravesar tu mente por 15 segundos. ¿Te enfocaste en…? Las palabras La melodía 2. Alguien te pregunta la dirección de cómo llegar a tu casa. Lo más seguro es que: Le explicas la dirección paso a paso Le dibujas un mapa 3. Cuando compras un nuevo equipo estereofónico...
Durante la década de 1990 se produjo una cierta consolidación de las experiencias iniciadas en el decenio anterior. El respaldo de los gobiernos a la utilización de la computación en las escuelas fue fundamentalmente económico, razón por la cual se fue desplazando la responsabilidad acerca de las formas de uso hacía los propios centros y los profesionales de la educación. Así nacieron muchas experiencias conjuntas, sobre todo...
Normalmente en cualquier aula tenemos estudiantes que tienden a utilizar más el modo de pensamiento asociado con un hemisferio que con otro. Un estudiante hemisferio izquierdo comprenderá sin problemas una explicación de reglas gramaticales (pensamiento abstracto) mientras que un estudiante hemisferio derecho puede comprender los ejemplos (pensamiento concreto) pero no ser capaz de aplicar bien las reglas. Además, de los modos de pensamiento tenemos que combinarlo...
La computadora ya no se concebía sólo como una herramienta de ayuda en la individualización del aprendizaje, sino que servía también para facilitar el trabajo en grupo, el trabajo cooperativo. A esta evolución del hardware y el software se añidió el apoyo institucional. En efecto, durante la década de 1980 la mayor parte de los gobiernos de los países desarrollados introdujeron planes de computarización de la enseñanza....
Otro metamodelo que surge para explicar como organizamos la información que recibimos es el de los hemisferios CEREBRALES. El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementario. Ningún hemisferio es más importante que el otro. Para poder realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios, especialmente si es...
Reencuadre Este Ejercicio abre un canal para la comunicación entre los dos hemisferios cerebrales y le ayudará a cambiar su concepción de las experiencias vividas. Localice qué conducta quiere cambiar, identifíquela. Pregúntese: ¿qué parte de mí controla esa conducta? ¿Esa parte puede comunicarse conmigo? ¿Qué respuesta me da, sí o...
En 1960, unos pocos centros escolares estadounidenses decidieron dotarse de computadoras, convirtiéndose así en los pioneros del uso escolar de la computación. La primera utilidad que se les encontró fue la de transmitir conocimientos, para lo cual se empezaron a confeccionar programas de computación que cumplieran con esta función tradicional del docente. La mayoría de las aplicaciones de aquellos primeros años se centraron...
CARACTERÍSTICAS La PNL tiene la habilidad de ayudar al ser humano a crecer, trayendo como resultado una mejor calidad de vida. Presenta un enfoque práctico y potente para lograr cambios personales debido a que posee una serie de técnicas que se asocian entre sí para lograr una conducta que se quiere adquirir. Se concibe como una poderosa herramienta de comunicación, influencia y persuasión, puesto que, a través del...
El conjunto de tecnologías que se concentran alrededor de las computadoras personales, de las tecnologías de la información y de la comunicación, es sin duda la innovación que más ha influido en el desarrollo de la vida social de fines del siglo XX. Esta última centuria ha sido extraordinariamente rica en avances técnicos y científicos, ha visto el crecimiento pleno de otras tecnologías decisivas, como la electricidad y la...
El funcionamiento de la PNL empieza por el aspecto lingüístico de nuestra comunicación, pues con el lenguaje construimos nuestra realidad; y los programas mentales, que se refieren a las estrategias y secuencias internas que son elaborados por la mente al llevar a cabo una tarea; las cuales actúan de manera similar a como lo hacen los programas de ordenador. Fundamentalmente opera a través de los sentidos: los visuales, los auditivos y los kinestésicos. La...
Programación NeuroLingüística La PNL es otro metamodelo, formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana, cómo procesa la información y la experiencia y las diversas implicaciones que esto tiene para el éxito personal. Con base en este conocimiento es posible identificar las estrategias internas que utilizan las personas de éxito, aprenderlas y enseñarlas a otros (modelar); para facilitar un cambio...
Mientras que el profesorado debe adaptarse de forma casi artificial al uso de las nuevas máquinas, para gran parte del alumnado el video, las videoconsolas, las consolas o las computadoras forman parte de su vida cotidiana. El tiempo que necesitan para dominar estas herramientas, por tanto, es mucho menos al que deben emplear los docentes. Aunque existen pocos estudios todavía sobre la manera como influyen las computadoras en las generaciones más jóvenes,...
A nadie le extraña entrar en el aula de un centro escolar y ver lápices, bolígrafos, libretas o libros de texto. En algunos países desarrollados también es posible que, junto a todos estos objetos educativos, se encuentren computadoras dispuestas en un aula especial o distribuidas por las clases. Quizá no resulte extraño, pero la presencia de las computadoras en la escuela será objeto de una mayor atención que el resto de ...
Elige la opción más adecuada: Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones: a) Escuchando al profesor b) Leyendo el libro o la pizarra c) Te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti Cuando estás en clase: a) Te distraen los ruidos b) Te distrae el movimiento...
Sistema de representación visual Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas...
