Informática Educativa

Es un programa integral de incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación al ambiente educativo  desde la educación preescolar hasta el bachillerato.

En la siguiente gráfica se representa la forma en que se estructura, desarrolla y armoniza el programa, a través de la combinación de la computación y el apoyo académico en cada uno de sus niveles.

Del análisis de la gráfica se desprende la siguiente información:

Debido a las características bio-psico-sociales en el rango de edades de los alumnos de preescolar, se determina que la carga de contenidos referentes a computación (aprender sobre las TIC’s) sea mínima. Más que enseñar computación, las necesidades formativas son otras, convirtiéndose la computadora sólo en un medio de apoyo para el desarrollo de habilidades motrices a través del uso y dominio del ratón (coordinación fina, ubicación espacial y lateralidad); desarrollo del lenguaje a través del incremento de vocabulario (colores, formas, animales, partes de cuerpo, objetos, entre otros); introducción a la lecto-escritura y lógica matemática. Se centra el mayor porcentaje de sus contenidos en el uso de la computadora para apoyo académico y se deja un mínimo porcentaje para la introducción de conceptos y nociones básicas que lo aproximen progresivamente a la computación: partes básicas, utilidad y cuidados de las computadoras.

En el caso de la educación primaria el Programa de Informática Educativa modifica su estructura en tanto que los requerimientos y características de los educandos son distintos. Conforme aumenta  el grado escolar, incrementa la incorporación de contenidos de computación; se introducen fundamentos que acerquen al alumno al conocimiento de las computadoras, a las partes que las conforman, a su funcionamiento, a su utilidad y a sus cuidados; para posteriormente incluir contenidos acerca de las aplicaciones y programas. Sin perder importancia, el apoyo académico representa un espacio para abordar contenidos temáticos referentes a cada grado escolar. En este nivel académico es donde se encuentra un mayor equilibrio entre aprender sobre las TIC’s y aprender con las TIC’s.

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En secundaria los contenidos del Programa de Informática Educativa están enfocados, en un mayor porcentaje, a la computación. Su objetivo se centra en formar especialistas en los programas que son necesarios para el desarrollo de los estudiantes como son: procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones e internet. A través del aprendizaje sobre las TIC’s los usuarios desarrollan nuevas habilidades y, sin olvidar que también se puede aprender con ellas, se trabaja con proyectos y realizan actividades que refuerzan contenidos académicos.

En bachillerato, el apoyo académico directo se reduce a un mínimo porcentaje, ya que los requerimientos de los estudiantes son otros. Ahora, la prioridad de Informática Educativa se centra en preparar especialistas en paqueterías que les sean útiles en su vida profesional y laboral: diseño digital, diseño multimedia, diseño vectorial, diseño Web, programación, publicaciones, robótica y video digital. Sin embargo, estas paqueterías pueden utilizarse para realizar algún proyecto que refuerce los contenidos de otras asignaturas y trabajar de manera indirecta el apoyo académico, a través del desarrollo de proyectos.

Dentro del Programa de Informática Educativa el apoyo académico se clasifica en dos niveles: 1) Apoyo académico directo. Es aquel que se ofrece a través del uso de software educativo especializado en el tema. Este nivel corresponde a la educación preescolar y primaria. 2) Apoyo académico indirecto. Es aquel que se lleva a cado a través de la realización de proyectos y actividades que pongan en práctica contenidos computacionales y retomen contenidos académicos para su realización. Este nivel de apoyo académico corresponde a la educación secundaria y el bachillerato.

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Objetivo del Programa de Informática Educativa

¿Cuál es el lugar de la tecnología en las escuelas del siglo XXI? Cuando los directivos, profesores e incluso los padres de familia no tienen una clara visión del poder transformador de  las nuevas herramientas, las computadoras en las escuelas no ofrecen casi ningún beneficio en la educación de los alumnos. A pesar de que el mundo para el que se preparan los estudiantes es profundamente diferente, las clases son prácticamente iguales que en generaciones pasadas.

Sin embargo, miles de casos exitosos demuestran que, bien utilizadas, las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) desarrollan mejores alumnos y personas más inteligentes. El poder transformador de la computadora en la educación se extiende desde el crecimiento personal, el de la escuela, la comunidad y hasta el país, es por ello que el Programa de Informática Educativa tiene el siguiente objetivo:

“Elevar el Nivel de Cultura Informática (NCI) tomando en cuenta a la comunidad educativa, mediante la aplicación de estándares internacionales, proveyendo recursos para los procesos de enseñanza, aprendizaje, administración y operación. A través de un modelo que permita evaluar el desempeño del programa haciendo que el proceso educativo tenga un curso más eficiente y efectivo. Situando a la institución educativa en una posición vanguardista en Tecnologías de la Información y Comunicaciones, formando personas comprometidas con el mundo”.

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Estructura de implementación
Uno de los distintivos de Grupo Educare es buscar siempre caminos adecuados para compartir con el centro educativo el camino a la excelencia.
Cada uno de nuestros programas educativos está acompañado de los siguientes recursos y servicios:

Diagnóstico inicial. Nuestros asesores pedagógicos platican con directores y responsables del área de informática, realizan una serie de entrevistas e inspecciones y llenan una evaluación inicial para medir el Nivel de Cultura Informática (NCI) en el que se encuentra la institución.
Esta evaluación permite conocer los diferentes niveles de cultura informática abarcando los siguientes aspectos:

• Infraestructura tecnológica
• Cultura informática de directores, docentes y alumnos
• Usos actuales de la informática
• Percepción de la comunidad educativa

El diagnóstico inicial nos permitirá elaborar una estrategia para lograr la visión que tenga la institución referente a la implementación de las TICs.
“Visión es la forma en que podemos ver el camino hacia un objetivo, nos ayuda a seguirlo y de la misma manera lograrlo, sin una visión no se puede empezar algo”.

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Desarrollo profesional. Ofrecer a los profesores que implementan los programas generados por Grupo Educare, los fundamentos, herramientas y estrategias didácticas de los diferentes temas y aplicaciones que conforman cada uno de los programas; para optimizar  los recursos que se ofrecen con la finalidad de potenciar el desempeño y aprovechamiento de sus alumnos.

Se logra por medio de congresos internacionales, cursos y talleres, eventos de formación y actualización y recursos de auto capacitación.

Soporte y asesorías. Nuestro departamento de soporte ofrece asesorías por internet, vía telefónica y/o presencial. Cada institución cuenta con un asesor pedagógico asignado, el cual tiene como principal labor visitarlo y apoyarlo en la implementación del programa. El soporte y asesoría en línea permite al interesado resolver cualquier duda en tiempo real referente al programa.

Material impreso. Son recursos impresos elaborados mediante estrictos procesos de calidad tanto en sus acabados como en contenidos que permiten implementar los programas de una manera más eficiente.

Materiales digitales. Son recursos distribuidos en CD ROM, DVD o Internet que facilitan la implementación de los programas.

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Fundamentos generales
La sociedad enfrenta cambios acelerados y transformaciones profundas que indudablemente repercuten en los procesos educativos. La integración de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC’s) y su impacto en todos los campos de la actividad humana, imponen cambios de paradigmas, nuevas formas de repensar la educación y concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los recursos y elementos mediadores de la práctica en el aula.

Los usos pedagógicos de las TIC’s abren nuevas dimensiones y posibilidades para la educación al manifestar una amplia gama de funciones tales como: ser fuente de información, canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo, el intercambio de información e ideas, medio de expresión y para la creación, instrumento cognitivo y para procesar información, instrumento para la gestión, medio lúdico y para el desarrollo psicomotor, cognitivo y recurso interactivo para el aprendizaje.

Sin embargo, innumerables estudios e investigaciones a nivel mundial concluyen que el aprovechamiento efectivo de las potencialidades de las nuevas tecnologías en el campo de la educación, está en relación directa con la existencia de proyectos pedagógicos viables que faciliten su uso como medio para renovar las prácticas pedagógicas y generar nuevas competencias en los alumnos. Es por ello que Grupo Educare es una organización preocupada por aportar nuevas metodologías y recursos a las instituciones educativas, a través del desarrollo e implementación de programas educativos centrados en el uso de las nuevas tecnologías.

En un contexto en el que los profesores cada vez requieren de más recursos y estrategias para preparar las clases y para utilizarlos en ellas con el fin de facilitar los aprendizajes de los alumnos, la Informática Educativa -como medio para la creación de nuevos entornos educativos- resulta un recurso idóneo ya que por sus características multimedia, facilita la adquisición de información, propicia el ambiente para el descubrimiento de hechos, principios o conceptos de una forma distinta a la cotidiana; acercando a maestros y alumnos a las nuevas tecnologías y posibilitando la adquisición de nuevas competencias y habilidades que conllevan a una cultura informática que incorpora:

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• Aprender sobre las TIC’s: en su estado más elemental, corresponde a lo que se denomina Alfabetización Computacional. Es simplemente aprender a conocer y utilizar la computadora, paquetería y demás recursos tecnológicos y entender sus ventajas y desventajas. Consiste en adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC’s.
• Aprender de las TIC’s: esta modalidad se centra en el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para elevar la productividad realizando actividades en menor tiempo y de mejor manera.
• Aprender con las TIC’s: corresponde a innovar las prácticas docentes, aprovechando las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen los recursos tecnológicos como un medio a través del cual se puede aprender significativamente y estimular el desarrollo cognitivo de los alumnos.

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IE Kinder
La informática ha probado ser un excelente aliado en la educación de los pequeños, ya que es increíblemente atractiva y les ayuda en la adquisición de conocimientos y habilidades como coordinación fina, relación espacial, lateralidad, aprendizaje del idioma (español-inglés), formas y colores, letras y números, matemáticas y mucho más.

IE Primaria
Para los niños, Informática Primaria es la aventura de aprender jugando. Es una herramienta básica que prepara para futuros retos con el desarrollo de habilidades y conocimientos informáticos, además de que refuerzan lo adquirido en el aula.

IE Explorando
Es una serie de materiales impresos y digitales (software educativo) que tiene como finalidad promover en los estudiantes el uso y la interacción con la computadora para la adquisición, ampliación y refuerzo de contenidos académicos, a través del uso de las nuevas tecnologías (aprender con las TIC’s).

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IE Colores
Informática Educativa Colores plantea a las instituciones educativas una propuesta curricular flexible para informática en los niveles de secundaria, bachillerato y tronco común del nivel superior.

Aborda de manera eficiente temas sobre conocimientos básicos de computación, internet, redes, aplicaciones de Microsoft Office, aplicaciones de Adobe, programación, video y fotografía digital, entre otros.
Está diseñado para desarrollar en los estudiantes:

• Habilidades técnicas y de comunicación
• Habilidades de investigación y manejo de proyectos
• Habilidades de trabajo en equipo e integración académica

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EduType®, tu profesor de mecanografía

EduType® es el mejor sistema de auto aprendizaje mixto de la técnica de mecanografía al tacto. Este modelo abarca niveles de principiante hasta avanzado. Incluso si ya utilizas el teclado pero tienes errores de dedo o posición al teclear, EduType® es el sistema ideal. Obtendrás niveles excelentes en los 4 indicadores: precisión, ritmo, concentración y velocidad.

EduType® enseña el uso correcto del teclado con una metodología moderna de enseñanza de la mecanografía. El sistema funciona de manera híbrida, ya sea con o sin conexión a Internet. Desde un sitio administrador, el profesor puede registrar a sus alumnos y llevar un seguimiento de su desempeño en cada lección, así como asignar actividades y generar reportes.

El modelo no requiere de contratar un profesor de mecanografía ni designar un horario o tiempo específico.

Ayuda a los alumnos, profesores y administrativos a desarrollar habilidades de mecanografía.
Es una excelente oportunidad para iniciar un modelo de educación a distancia y estar a la vanguardia de educación tecnológica.

El programa tiene 173 lecciones que se pueden realizar adecuadamente en un promedio de 70 horas, por lo tanto hay varios esquemas posibles de trabajo:
a) El colegio asigna 1 sesión semanal durante dos años
b) El colegio asigna 2 sesiones semanales durante 1 año
c) El colegio no asigna sesiones fijas. El alumno puede trabajar en casa y el profesor va revisando en Internet el avance e indicadores y evaluaciones de cada alumno.

Para mayor información diríjase a:  www.edutype.com

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PAP Plataforma de Administración Pedagógica
Esta plataforma ayuda a los maestros a:

• Administrar sus contenidos educativos:
• El maestro puede instalar paquetes formados de diferentes objetos de aprendizaje.
• Estos paquetes están ordenados mediante una jerarquía de árbol.
• Puede adquirir desde un solo contenido hasta una colección completa.
• Preparar sus clases:
• El maestro asigna los alumnos que asistirán a la clase.
• Selecciona los equipos de cómputo que utilizarán.
• Selecciona los contenidos educativos que quiere que utilicen sus alumnos durante la clase.  Puede ser un paquete completo, una parte del mismo, o bien, diferentes partes de diferentes contenidos.
• Presentar sus clases:
• El PAP reparte a cada uno de los alumnos los contenidos educativos en el orden seleccionado por el maestro.
• A su vez, evalúa el avance de los alumnos y cuando ciertas condiciones se cumplen, permite al alumno avanzar al siguiente contenido.
• Evaluar el avance de sus alumnos:
• Durante una sesión de PAP, el maestro recibe datos sobre el avance y puntuación de cada uno de los alumnos en cada uno de los contenidos educativos.
• Salvo que el maestro decida borrarlos, los datos de cada clase se almacenan indefinidamente para futura referencia.

Cada alumno avanza a través de los contenidos de la clase a su propio paso, mientras que el maestro tiene la capacidad de monitorear el avance individual para aplicar acciones correctivas.

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Modelo de Acreditación Testing Program
Un mundo tecnológico inclusivo.

Es un modelo pedagógico que complementa al Programa de Informática Educativa serie Colores, en las aplicaciones de Microsoft Office y ofrece un conjunto de soluciones integrales en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación a través de la acreditación de competencias laborales.

Está dirigido a instituciones educativas que imparten capacitación en tecnologías de Microsoft Office, interesadas en agregar valor a la formación académica de sus alumnos.

Con el Programa de Informática Educativa y la ayuda del modelo de acreditación, Grupo Educare pretende lograr un mundo tecnológico inclusivo, donde todos tengamos acceso por igual a las oportunidades y beneficios que ofrece el conocimiento y dominio de la tecnología.

El modelo pretende impulsar la competitividad en el conocimiento a través del uso de herramientas de oficina, contribuir al éxito profesional de alumnos y profesores a través de la adquisición de competencias laborales, acreditar conocimientos, habilidades y aptitudes. Ofrecer información detallada de las áreas de oportunidad de sus alumnos y al mismo tiempo formar personas comprometidas con el mundo.

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Cómo funciona el modelo de acreditación

• Diagnóstico
  El examen de diagnóstico ayuda a determinar las fortalezas y debilidades individuales y de grupo.
  Es un módulo electrónico que plantea una serie de preguntas que establecen la situación real del alumno en los programas de Microsoft Office, las cuales nos permitirán establecer estrategias para robustecer o fortalecer el manejo de los programas.
  A este examen diagnóstico también se le conoce como “evaluación inicial”.
• Enseñanza y aprendizaje
  Con base en los resultados del diagnóstico, se diseñan y aplican las estrategias de enseñanza que respondan a las necesidades de aprendizaje del grupo e individuales de cada alumno utilizando los recursos de la serie Colores del Programa de Informática Educativa de Grupo Educare.
• Evaluación
  Es un módulo electrónico que se aplica antes de terminar el curso que plantea una serie de preguntas  diferentes a las del examen diagnóstico.
  En este examen se presentan las preguntas en orden aleatorio respondiendo a una distribución de frecuencias, es decir, aparecen diferentes preguntas siempre y cuando guarden equilibrio en sus categorías, de esta forma los alumnos NO MECANIZAN las respuestas.
  Este módulo determina la efectividad de las estrategias de enseñanza y aprendizaje aplicadas y da la pauta para afinar los detalles requeridos para poder obtener una acreditación oficial.
  A este examen diagnóstico también se le conoce como “evaluación formativa”.
• Acreditación
  Permite evaluar los conocimientos y las habilidades necesarias en la aplicación de los programas de Microsoft Office. A los alumnos que acreditan este último examen se les extiende un documento avalado por la Secretaria del Trabajo y Previsión Social (STPS) respaldando las competencias adquiridas.
  A este examen diagnóstico también se le conoce como “evaluación sumativa”.

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Los módulos de diagnóstico, evaluación y acreditación son instrumentos que permiten medir con claridad el aprendizaje de cada estudiante. Ya que otorga un resultado real de acuerdo a los requerimientos mínimos de habilidades, donde el profesor obtiene un panorama en contraste al análisis de resultados individuales y grupales, estableciendo las estrategias necesarias para el aprendizaje de las herramientas tanto por alumno como por grupo.

Concursos Internacionales

Es un concurso de proyectos multimedia en Latinoamérica, que también funge como la eliminatoria continental del Concurso Internacional de Proyectos de Cómputo INFOMATRIX, cuya final mundial anual se realiza en Rumania. Proyecto Multimedia (Infomatrix América) está dirigido a estudiantes de secundaria a universidad.

Se creó para dar a los jóvenes latinoamericanos la oportunidad de demostrar sus habilidades en tecnología, así como fomentar el hábito de la sana competencia a la cual se estarán enfrentando en su futuro inmediato.

Objetivo

• Llevar la competencia educativa a su nivel máximo, al desarrollar en los profesores y alumnos el interés en aportar algo de beneficio a la comunidad.
• Lograr conformar a la Selección Latinoamericana que nos representará en la justa mundial de INFOMATRIX Rumania.

Categorías
Animación multimedia “Categoría Infomatrix América”
Contenidos digitales “Categoría Infomatrix América”
Fotografía
Presentaciones
Video digital “Categoría Infomatrix América”
Robótica
Programación

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Características del Proyecto Multimedia
Proyecto Multimedia es único en su rubro. Algunos puntos que lo confirman son:

• Es abierto a todo estudiante de Latinoamérica sin importar el tipo de escuela.
• Es para alumnos de secundaria a universidad.
• Español e inglés son aceptados como idioma oficial.
• Es la eliminatoria regional de INFOMATRIX Rumania.
• Concurso desarrollado en línea que fomenta la participación.

Beneficios
La competencia es parte de nuestra sociedad. Con Proyecto Multimedia los jóvenes pueden demostrar y comparar sus habilidades y logros con los de otros jóvenes de su misma comunidad y de otras diferentes comunidades. Comienzan a jugar un papel activo en la sociedad con sus aportaciones a la misma.

Para el alumno
Vivir la experiencia de competir y demostrar sus habilidades, de conocer jóvenes con sus mismas inquietudes, aprender a retarse y la oportunidad de ganar un viaje a INFOMATRIX Rumania.

Para el profesor
Crear una nueva forma de trabajo, de creación de ideas y contenidos. Interactuar con otros profesores, revisar el material de otros participantes y complementar su hacer docente. Convivir con los alumnos en un plan de desarrollo de proyectos y ser parte incluyente de ellos y no sólo evaluador de los mismos.

Para la institución
La forma de evaluación y premiación de Proyecto Multimedia permite múltiples ganadores tal como lo sugiere la UNESCO a nivel internacional.

Las instituciones participantes, a través de su participación en Proyecto Multimedia, logran ver el nivel de sus competencias en tecnología, el entusiasmo y compromiso de sus profesores y la habilidad y empeño de sus estudiantes. Todo logro dará a la institución un extra para ofrecer a su comunidad, e internamente fomentará el desarrollo de proyectos institucionales respaldados y creados por sus mismos maestros y alumnos.

Para mayor información visite: www.proyectomultimedia.org

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Testimonios



La tensión era fuerte sin duda, no saber con seguridad qué lugar obtendría el proyecto fue algo que me puso los nervios de punta. Mi familia aguardaba con ansias saber el resultado, yo esperaba que fuera a mi favor.Los minutos pasaron entre risas y caras nerviosas, con esperanza e ilusión, así fue como todo comenzó. Sabía que el nivel de este año era mejor que el del año anterior, donde obtuve un segundo lugar. Confiaba en que el proyecto: Software Libre y GNU/Linux surgiera como uno de los ganadores. Con este sueño transcurrieron los 20 minutos más largos por los que haya esperado. Inicialmente se dieron a conocer los ganadores de la mención honorífica de cada categoría,  continuaron  los acreedores a la medalla de bronce ¡y no fui nombrado! Me llenó de emoción el momento del corte, pues sabía que estaba cada vez más cerca del pase para competir y representar a México a nivel internacional. Por un momento estuve seguro de que el proyecto obtendría una medalla de plata. Con  miedo y duda, debo decir, esperaba que mencionaran mi nombre en esta ocasión. Cuando concluyeron la lista de los ganadores de plata sencillamente no lo podía creer, pensé que posiblemente habría algún tipo de error (esa fue mi primera impresión), los segundos posteriores a este momento estuvieron cargados de fuertes emociones y sentimientos.
¿Que cuál fue mi impresión cuando se mencionó el nombre de mi equipo: Gnodo, y mi proyecto: Software Libre y GNU/Linux, como ganador de la medalla de oro? Me sorprendí y recuerdo que le dí un leve golpe a mi hermano que estaba sentado a mi lado. Comencé a caminar hacia el presídium, en el camino fui recibiendo felicitaciones de las personas ahí presentes, personas que no conocía, pero que me mostraron su apoyo y felicidad por este primer gran triunfo obtenido. Después de esto, faltaba la lista final de los ganadores que integrarían la delegación latinoamericana para el concurso Infomatrix 2008. Esperaba ese paso y deseaba ser parte de esa lista, porque siempre he aspirado representar a México en una competencia mundial, siempre he pensado que no existe mayor orgullo que esforzarse por poner el nombre de México muy en alto en la competencia.
Llegó el momento de mencionar a los integrantes de esa delegación. ¡Sí fui mencionado en esa lista! Lo que sentí en ese momento difícilmente se puede explicar con palabras, es difícil describirlo... es una sensación de satisfacción, alegría y gusto y a la vez, una sensación de compromiso, reto y entrega. Sé bien que Rumania es un reto a otro nivel y se requiere de mucho más esfuerzo para salir victorioso, sin embargo, acepto el desafío y sé bien que no decepcionaré a nadie. No está dentro de mis objetivos.
Esta ha sido para mí, una experiencia como ninguna otra.  
Jesús Francisco Rodríguez Pérez 
Participante

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Muchas gracias por animar la posibilidad de que chicas y chicos den rienda suelta a su creatividad, se evalúen a sí mismos y compartan productos de su labor académica con mucha gente.

Rafael de Regil

Muchas gracias. Este proyecto creó grandes expectativas para participar el próximo año. Nuestro plantel educativo está orgulloso de sus alumnos.

Gracias y felicidades.
Atte
Prof. Salathiel Toledo
Universidad CNCI

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¡Gracias! Estuvo impresionante el evento de premiación. Mis alumnos y el director quedaron felices. Se comprometieron, al igual que el suscrito, a hacer extensiva la invitación a todos los maestros y alumnos del plantel del CECYTEJ 12 de El Grullo, Jalisco, para seguir participando. En breve mandaré las fotografías que tomamos y también la publicación de la gaceta escolar del mes de marzo. Nuevamente gracias.
Mtro. Guillermo Gama

Fernando, es increíble lo que vi,  la emotividad, entusiasmo y alegría de todos los presentes.  Siempre creí en los alcances de tus eventos pero ahora me he quedado sin palabras. Yo también lloré.
Maru Rivas
Jefa del Departamento de Ciencias
American School

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Estándares Internacionales (ISTE y NETS)

Acerca de ISTE

• La Sociedad  Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) es una fuente confiable para el desarrollo profesional, la generación de conocimiento y la promoción de la innovación.
• ISTE, una organización no lucrativa, ofrece servicios y directrices para la enseñanza, el aprendizaje y el liderazgo escolar a través del uso adecuado de la tecnología y la formación de los profesores en los grados K–12.

Acerca de NETS

• ISTE publicó el Estándar Nacional de Tecnología Educativa (National Educational Technology Standards) NETS en 1998, tras tres años de desarrollo que involucraron una amplia gama de colaboradores de distintos ramos. Documentaron un consenso para E.U. que definía lo que los estudiantes necesitaban conocer y ser capaces de hacer con la tecnología.
• Los estándares son usados en todos los estados de E.U. y en muchos otros países. Son ampliamente reconocidos por influir significativamente lo que se espera de los estudiantes y por crear una meta de excelencia relacionada con la tecnología.
• En 2006, ISTE comienza los trabajos para crear la nueva generación de NETS, que se enfoca más en habilidades y competencias y menos en el uso de las herramientas. NETS the next generation se liberó en Junio de 2007.
• Específicamente NETS implica:
• Creatividad e innovación
• Comunicación y colaboración
• Fluidez en investigación y manejo de información
• Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones
• Ciudadanía digital
• Operaciones y conceptos tecnológicos

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Acerca de ISTE 100

• Es un honor para nosotros que Grupo Educare sea la única organización en Latinoamérica que ha sido reconocida como miembro oficial de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE), dentro del programa iste100 Corporate Member.
• Los miembros ISTE 100 son corporaciones  selectas, innovadoras y creativas que comparten el compromiso de ISTE por mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través del uso efectivo de la tecnología.
• Esta importante credencial nos coloca a la altura de organizaciones como Intel, Discovery, HP, Apple o Microsoft, comprometidas con el desarrollo de la educación en el mundo.
• Para conocer más detalles de clic aquí.
  
  
  
  

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